【语文阅读】五年级上册 第三单元 语文要素阅读（含解析）

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部编版语文单元语文要素阅读
五年级上册第三单元语文要素阅读
阅读要素
✬了解课文内容，创造性地复述故事。
单元语文要素概述
创造性地复述是指对故事的内容、结构和表现形式等进行一定的调整，然后以新的形
式表达出来的叙述。在保证故事完整性的基础上，通过改变人称、表现方式和表现角度
等，创造性的复述故事，使故事更加生动、有趣。如《牛郎织女》，作者是用第三人称写
的，复述时可以改用第一人称，以牛郎的口吻去讲述故事。再如《猎人海力布》，作者是
按照事情发展的顺序叙述的，复还时可以改用倒叙，先讲海力布变成了一块石头，再回头
叙述事情的前因后果。也可以在不改变原意的基础上，适当的地对故事情节和故事内容进
行补充，可以将原来略写的部分详写，还可以续编故事。
阅读方法讲解
把握文章主要内容是一种概括能力，也是一种最基本的阅读能力。《课标》明确提
出，在第二学段阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。由此可
见，小学高年级正是训练同学们把握课文主要内容的阶段。要想迅速把握文章主要内容，
也有方法，常用的方法如下：
1.文章标题分析法。每学习一篇课文，都要分析一下标题。因为标题是课文的魂，抓
住了魂就抓住了根本。教材中的课文标题，有的指向课文主要人物，如《猎人海力布》
《牛郎织女》；有的指向事件，如古诗《乞巧》。从标题入手，抓住“人物”可补充事
件，抓住“事件”可补充人物和事件要点，抓住“中心”可围绕中心展开，这样可以迅速
把握课文的主要内容。
2.中心句段摘录法。有的文章中的总起或总结句、过渡句、重点段落点明了文章的主
要内容，只需摘录即可。另外要注意借助过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此
对于串联文意的作用自不待说。课文里常有"总起分述"或"先具体后概括"的写作方法，如
果我们充分利用课文所提供的内容学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助
于概括能力的提高。
3.事情发展归纳法。事情的发展有一定的规律和顺序，作者在讲述故事时，往往会按
照故事的发展顺序来进行叙述，即使部分环节进行了倒叙和插叙，也不会影响我们对整个
事情发展的判断。例如：《猎人海力布》这一课，按照“救白蛇一见龙王一得到宝石—听
懂兽语—舍身劝离一变成石头一怀念”这样的发展顺序进行讲述，清晰明了。
4.要素概括法。小学阶段教材选文以记叙文居多，学习抓住记叙文六要素来概括文意
是提高分析、综合能力的绝佳途径。如《猎人海力布》《牛郎织女》等课文，都可以提炼
课文六要素“时间、地点、人物、事件起因、经过、结果”的方法来概括文意。
5.自问自答概括法。抓住文章的主要内容，我们还可以运用“自问自答”的方法。根
据文章的不同类型，我们可以提出不同的问题。阅读民间故事，我们可以设想这样几个问
题：故事的主人公是谁？ 他（们）做了什么事？ 他（们）为什么要这样做？ 人们是怎样
评价他（们）的？通过这些问题，我们就可以简明扼要地理清文章的主要内容和故事结构
了。
例文讲解。
颠公①舔盘
颠公小时候家里很穷，靠父母租种地主的几亩薄田勉强维持一家四口半饱的生活。颠
公有个姐姐叫田花，长得水灵灵的，非常漂亮。
有一次，田花去邻村走亲戚，路上遇见地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花，以为是
仙女下凡，呆呆地看着，连眼睛都不眨，回家就立即叫地主公请媒婆去提亲。
颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来，地主公亲自上门来要田花的生辰八字。颠
公父母不给，地主公威胁说：“不愿把女儿嫁给我儿做媳妇也行，明年你别种我的田，欠
我家的二十两银子也马上还清！”颠公父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。
田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，宁死也不嫁给虾公。虾公怕遇出人命，婚期一拖再
拖，定不下来。
一天下午，颠公对田花说：“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回
来。”他父母说：“没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。”
颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去迎亲，
她好准备准备。”虾公很高兴，于是留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候，颠公装出很贪吃很嘴馋的样子，筷子频繁地往盘子里夹菜，酒喝了一杯
又一杯，饭吃了一碗又一碗。虾公一家人都吃饱了，他还在吃。桌上四只盘子的莱吃光
了，颠公就拿起空盘子来舔，舔干净一只又换另一只，舌头舔不到的地方，就用手把残渣
刮进嘴里，油汤沾湿了胸前的衣服也不顾。
虾公一家在一旁看着颠公大吃大喝，就像看傻子耍杂技一样。地主婆说：“孩子，你
这样舔盘子太难看了，没吃饱我们可以再炒嘛。”地主公嗤之以鼻，说：“穷鬼的肚子就
像潲（shào）水桶一样，有填饱的时候吗？”
颠公不停地舔着刮盘子的两只手，还恬不知耻地说：“我舔盘子算什么？我姐把家里
炒菜的锅都舔亮了哩！”
地主公大吃一惊，说：“要这种儿媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。”说
完，他把田花的八字丢给颠公，厉声说：“饿鬼，给我滚！”
家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风似的跑回家向姐姐和父母报喜。
注释：①颠公：壮族民间传说人物，为人诙谐幽默，是智慧的化身。
1.【句子练习】故事运用夸张的手法来表现颠公的动作，请你用“﹏﹏﹏”在文中画
出两个这样的句子。
【答案】（1）吃饭的时候，颠公装出很贪吃很嘴馋的样子，筷子频繁地往盘子里夹
菜，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗。 （2）家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风似
的跑回家向姐姐和父母报喜。
【解析】本题考查修辞手法的辨析，需要学生明确夸张的特点，在文中找出答案。颠
公的动作的夸张体现在他为了忽悠地主退还姐姐的八字时故意舔盆子以及计策得逞后逃跑
等动作，在文章的第七段和第九段：“吃饭的时候，颠公装出很贪吃很嘴馋的样子，筷子
频繁地往盘子里夹菜，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗 ；家丁把颠公轰出大门，颠
公一阵风似的跑回家向姐姐和父母报喜”。
2.【整体感知】根据短文内容填空。
颠公的姐姐不愿意嫁给地主公驼背的儿子，颠公故意＿＿＿＿＿＿，利用地主公、地
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