（机构适用）期末复习专题讲义-15-记叙文（六）修辞鉴赏 — 2020-2021学年七年级语文上册部编版

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记叙文（六）修辞鉴赏
1.比喻
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
（1）比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。
（2）答题格式：运用了比喻的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……，表现了……
比喻的表达效果要落实到情感上。
2.拟人
拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情．
　　（1）拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
（2）答题格式：
拟人：运用了拟人的修辞，生动形象地写出了……，对象＋特性，表现了……
3.排比
排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。
　　（1）排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把
复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
（2）答题格式：运用了排比的修辞，增强语势，突出强调了……＋对象＋特性，表现了……
4.夸张
夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的
联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。
（1）夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理
解上起积极作用。
（2）答题格式：运用了夸张的修辞，突出强调了……＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、
态度等）表现了---
5.设问（考试频率低）
设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，
答案在问题外）
（1）设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论
理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
（2）答题格式：运用了设问的修辞，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出下文。
6.反问
反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
答题格式：运用了反问的修辞，加强语气，态度鲜明，突出强调了……
反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中）
它加强了句子的语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的
共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象。
修辞手法解题思考过程：
采用何种修辞手法→基本含义→与普通表达形式的差异→表达形式的特殊性→对情感、主旨、结构的
表达作用→给读者带来的审美效果。
例题
掠过青春的红榜
①高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字，“137 名”，而且还是第一张红榜。上高
中以来，我的成绩从来没有上过榜，这还是破天荒的第一次。
②顾不得学校的校规校纪，我偷偷去超市买了一瓶啤酒，顺便带了一包豆腐干，悄悄地带进宿舍，几
口下去，瓶子见底。脑子感觉晕乎乎的，像做梦似的，脑海中浮现出我考第一的画面，我竟然上了 985 大
学。当我沉浸在喜悦之中时，却被查寝室的老师发现。
③老师直接把我叫进办公室，问我为什么喝酒。我语无伦次，说了半天才说出祝贺取得好的成绩。老
师又问我考到全校多少名。137 名！我脱口而出。老师“嗯”了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女
同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样。
④老师接着说，这是你新的起点，自己记住就行了。你的人生，还有很多新的起点，不是拿来庆祝的，
而是让你在此基础上寻求更大的突破。
⑤我是一个差等生，我不止一次地说，我讨厌读书，但为了以后好找工作，我被动地学习。高一到高
二，学校有几十个班，学生上千人，我年级排名五百上下，每次张榜前 200 名，我的名字从来没有上去过。
⑥我想继续保持这种学习状态，该玩就玩，该上课就上课，运气好上个二本学校，运气不好就上专科。
不像班上的一些学霸，为了成绩拼死拼活，把人弄得像机器，一刻不停地运转。高中时光，这么宝贵，一
辈子只有 3年，应该好好享受。
⑦父亲每天在耳边唠叨，在他眼中，只有 985 大学才入法眼，其他学校不值一提。我也想考这样的大
学，在我所就读的乡镇学校，每年能考上这样大学的学生屈指可数，我叫他认清现实，我不是天才，是普
通人，考一般的大学，找一般的工作，永远不可能出人头地。我想给他说这番话，但我没有说出来，我唯
一能做的是尽可能编造一个跟985 靠谱的成绩，发给他，让他高兴高兴。
⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。老实说，我的成绩能够提升，多少受到他的影响。如果不是他发的
信息，我不知道 985 大学有哪几所，在什么地方。受他的励志鸡汤的影响，我稍微努下力，考了全校
137 名，成绩竟然上升得这么快。数学成绩从来没有上百分，这次考了 121 分。
⑨跟聪明的同学相比，我发现我不笨，只是我投入太少。我还没有熬到凌晨，周末节假日照常休息，
睡到自然醒。取得了这样的成绩，我将考试的真实成绩给父亲看。他没有惊讶，只是叹了一口气。我才想
起，以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，他在外地打工，每年只回来一次，只
要不说第一名，他大概相信。只有这样，母亲给钱才爽快。
⑩从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸仍然还在操场上，尽管这时候已经很晚。要是平时，
我已经进入梦乡。看看他们，再对照一下自己，我感觉到特别羞愧。突然之间，我立下志向，考上 985 大
学，让不可能成为可能。
(11)我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。虽然很疲惫，但
经过一段时间的坚持，我适应了学习节奏。
(12)经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的 137 名到前几名，
期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了 985 大学。
(13)如今，我坐在一所 985 大学的宽敞教室里，想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，
我不可能走到今天。回忆过去走过的路，曾经叛逆过，自暴自弃过，好在醒悟过来。青春是允许犯错的，
但不能一错再错，成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。
1. 第(11)段画线句的修辞手法是__________，其表达效果是______________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. 选出下列对选文理解有误的一项（ ）
A. 文章写“我”在老师的教诲下顺利考上了 985 大学，赞美了老师爱生如子、宽容善良、教法独特的品
质。
B. 老师告诉我，每一次的成绩是人生新的起点，它让我们在此基础上寻求更大的突破。
C. 文章第③段和第⑩段两次提到两位学霸，与“我”形成对比，凸显我学习态度的转变。
D. “我”的成功既离不开老师的殷切教诲，父亲的唠叨励志，也离不开“我”叛逆后的醒悟、努力和
坚持。
【答案】
1. 比喻； 把“我”比作“机器”，生动形象地刻画出我为了自己的目标付出的坚辛努力。
2. A
【解析】
【1题详解】
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，
最后看表达感情。（比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人
的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读
者以鲜明而强烈的印象。）“像机器般运转” 把“努力学习的我”比作“机器”，明显运用了比喻的修辞，
生动形象地刻画出“我”的艰辛苦读、勤奋付出。
【2题详解】
A项中结合文章内容可知，“爱生如子”未体现。本文主旨是突出亲情的关爱和孩子的自身努力，在孩子
成长中的重要性。
练习
（一）阅读下文，完成 1-5 题（14 分）
履痕
雷抒雁
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会这么大。那时，才这么
点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚
上。”
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。那一双用手帕做
的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。只是，这时的孩子已不
同于先前，未“落草”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那
鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵
灵一个虎仔。我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：“咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子 ，
双手捂着脸，连说：“好害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长
里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上小学，每天来
去要走四五里地；上初中，到了一座远在20 里开外的镇子去。周六下午跑20 里地回家，周日下午又跑
20 里地上学。那时交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开
眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去 ，
发出嗖嗖的声响。每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来
挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你
做鞋，替替妈也好。”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？做鞋！
⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没鸡眼，没脚垫。当兵时，
日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，
且要我当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们
为什么要笑。妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头
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