（机构适用）期末复习专题讲义-10-记叙文（四）概括 —上海市2020-2021学年七年级语文上册部编版

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记叙文（四）概括

（一）常考题型

1.请用一句话概括文章的主要内容

2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括）

3.概括能体现出人物 XX 性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件）

4.梳理文章思路，并概括相应的情节

5.概括原因类

（二）解题方法

1.解题注意事项

（1）根据已知答案确定答题范围。

（2）根据已知答案进行仿写。

（3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进

行概括。

2.具体方法

（1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的

主要内容。

（2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，

弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。

（3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能

概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、…

…的几件事”等形式概括。

（4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件

事。

（5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的

最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括

性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以

抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。

以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，

或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。

（三）表格类概括解题思路

“两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。

首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，

我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。

分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。

主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。

1.心理情感概括解题方法

（1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。

（2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，

那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言

等描写概括人物心理或情感。

2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形

象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同

阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。

（四）易错点

1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。

我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。

记事写人的文章要素是：____________________________________________

（记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）

对策：首先抓住主要人物，主要事件。

2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语

记叙线索以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。

摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整

理，便可

抓住主要内容。

对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这

种题目时

候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。

3.没有根据已知答案进行仿写。

对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的

答法，去完成试题。

4.没有抓住答题区间。

对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现的，

从而确

认前一事件和后一事件的答题区间。

5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。

对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整

体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试

题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整

体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。

例题

零分

①小旦从戴眼镜的汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很害怕，

不敢看老师的眼睛。好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。

②小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他

整理干净了。上学期，小旦的语文考了全校第一，王老师当即就从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的

《草房子》奖给了小旦，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。

③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么

惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。

④路上的油菜花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的

后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一看到小主人，摇着尾巴迎

上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。

⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，

眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不出词形容。但他知道爷爷拉

的是什么曲子，自从爷爷动手术以后，老是拉这首《病中吟》，有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面

流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小

旦再不敢惹他生气了。

⑥小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。

⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的

给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声

俏皮得像枝头的小鸟。

⑧小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷

爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。

⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦害怕了。爷

爷你咋了？

⑩爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小

旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。

⑪老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，

月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。

⑫爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我好不容易考了

零分，你为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了……

⑬小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。

1. 第①节中画线句子运用的修辞手法，其作用是

。

2. 根据文章内容，完成下表。

故事情节小旦表现小旦心理

小旦考试零分不敢看老师的眼睛 ⑤__________

①__________ ③__________ 难受

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