高考数学微专题复习(新高考地区专用)专题06 函数单调性的综合运用(解析版)

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专题 06 函数单调性的综合运用
一、题型选讲
题型一 、运用构造法研究函数的单调性
通过构造函数,研究函数的单调性,特别注意构造打方法要研究函数的形式特点,构造适当的函数,
对于形式不明显的要给与变式。
1、【2020 年高考全国 I卷理数】若 ,则
AB
CD
【答案】B
【解析】设 ,则 为增函数,因为
所以 ,
所以 ,所以 .
当 时, ,此时 ,有
时, ,此时 ,有 ,所以 CD错误.
故选:B
本题主要考查函数与方程的综合应用,涉及到构造函数,利用函数的单调性比较大小,是一道中档题.
2、(2020 届山东实验中学高三上期中)已知定义在
R
上的函数
 
f x
满足
 
2 2f x f x 
,且当
2x
时,有
     
2 , 1 1xf x f x f x f
 
 
,则不等式
 
1
2
f x x
的解集是( )
A
(2,3)
B
1
C
 
1, 2 2,3
D
 
,1 3,  
【答案】A
【解析】
根据题意,设
( ) ( 2) ( )g x x f x 
,则
   
1 1 1g f   
则有
(2 ) (2 )g x xf x 
(2 ) (2 )g x f x  
,即有
(2 ) (2 )g x g x  
故函数
( )g x
的图象关于
(2,0)
对称,
则有
 
3 1 1g g 
2x
时,
( ) ( 2) ( )g x x f x 
( ) ( 2) ( ) ( )g x x f x f x  
又由当
2x
时,
( ) ( ) 2 ( )x f x f x f x
 
 
,即当
2x
时,
( ) 0g x 
即函数
( )g x
在区间
(2, )
为增函数,
1
( ) 2
f x x
可得
( 2) ( ) 1x f x 
,即
 
1 3g x g 
2 3x 
函数
( )g x
的图象关于
(2,0)
对称,
函数
( )g x
在区间
( , 2)
为增函数,
1
( ) 2
f x x
可得
( 2) ( ) 1x f x 
,即
( ) 1g x
,此时
x
不存在,
故选:
A
3、(2018 徐州二模)已知函数 ( 为自然对数的底数),若
则实数 的取值范围为 .
【答案】
1<x<3
【解析】
[
f(2x1)1
]
+
[
f(4x2
)−1
]
>0,不妨令 g(x)=f(x)−1,则原式可化为: g2x1+g(4x2
)>0
g(x)
为奇函数且为增函数。
g(2x1)>g(4x2
)=g(x2
4).2x1>x2
41<x<3
题型二、 给定区间的单调性
2
已知在某区间的单调性求参数范围问题,其思路为通过导数将问题转化成为不等式恒成立或不等式能
成立问题,进而求解,要注意已知函数 单调递增(减)时,其导函数 ( ),勿忘等号。
4、(2020 届山东省潍坊市高三上学期统考)已知函数
 
2
4 5
x
a
f x x x a R
e
 
.
 
f x
 
, 
上是单调递增函数,求
a
的取值范围;
【解析】
 
f x
 
, 
上是单调递增函数,
x R
上,
 
2 4 0
x
a
f x x e
 
恒成立,即:
 
4 2
x
a x e 
 
4 2
x
h x x e 
Rx
 
2 2
x
h x x e 
 
,1x 
 
0h x
 
h x
 
,1x 
上为增函数,
 
1,x 
 
0h x
 
h x
 
1,x 
上为减函数,
 
max
1 2h x h e 
 
max
4 2
x
a x e
 
 
 
2a e
, 即
2 ,a e 
.
5(2018 无锡期末)若函数 f(x)(x1)2|xa|在区间[12]上单调递增,则实数 a的取值范围是_____
___
【答案】 (-∞,-1]∪ 
【解析】 由于条件中函数的解析式比较复杂,可以先通过代数变形,将其化为熟悉的形式,进而利用导数
研究函数的性质及图像,再根据图像变换的知识得到函数 f(x)的图像进行求解.
函数 f(x)(x1)2|xa||(x1)2(xa)||x3(2a)x2(12a)xa|.
g(x)x3(2a)x2(12a)xa,则
g′(x)3x2(42a)x12a(x1)(3x12a)
g′(x)0x1=-1x2.
① 当<1,即 a<1时,
g′(x)>0,即(x1)(3x12a)>0,解得 x<x>1;令 g′(x)<0,解得<x<1.
3
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