2020—2021学年统编版高中语文必修下册强基训练：16《六国论 》

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六国论
[基础演练]
1．下列加点的字读音都正确的一组是(　　)
A．赂(lù)秦　　　暴(bào)霜露　　　弥(mí)繁
B．与(yǔ)嬴 厥(quē)先祖父 日削(xuē)月割
C．殆(dài)尽 洎(jì)牧以谗诛 率(shuài)赂秦
D．为(wéi)国者 当(dānɡ)与秦相较 荆棘(jí)
2．下列各句中加点词语的意义和用法解释完全正确的一项是(　　)
①破灭之道　(途径，道路，名词)
②六国互丧　(交互，彼此，副词)
③不能独完　(完成，形容词)
④理固宜然　(这样，代词)
⑤义不赂秦　(坚持大义，名词用作动词)
⑥惜其用武而不终也　(胜，取胜，形容词)
⑦向使三国各爱其地　(假如，连词)
⑧苟以天下之大　(如果，假如，连词)
⑨暴秦之欲无厌　(“厌”通“餍”，满足)
⑩以事秦之心礼天下之奇才　(礼待，名词用作动词)
A．①②③④⑦⑧⑨　　　　　B．②③④⑤⑧⑨⑩
C．①③④⑥⑦⑨⑩ D．①②④⑤⑧⑨⑩
3．下列各句中“亡”字的意义和用法与例句中的“亡”字完全相同的一项是(　　)
例：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍
A．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
B．追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹
C．沛公今事有急，亡去不义，不可不语
D．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
4．选出加点字意义相同的两项是(　　)
A．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
B．虽又槁暴，不复挺者
C．功亦足以暴于天下
1
D．屠暴起，以刀劈狼首
5．下列加点的“而”字，不表转折关系的一项是(　　)
A．有如此之势，而为秦人积威之所劫
B．战败而亡，诚不得已
C．是故燕虽小国而后亡
D．苟以天下之大，而从六国破亡之故事
6．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(　　)
①至于颠覆，理固宜然 ②而从六国破亡之故事
③师不必贤于弟子 ④至于颠覆，理固宜然
⑤可谓智力孤危 ⑥胜负之数，存亡之理
⑦思厥先祖父
⑧较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
A．③④⑥ B．①⑤⑦
C．②③⑤ D．③⑥
7．下列加点词语用法归类正确的一项是(　　)
①日削月割，以趋于亡
②以事秦之心礼天下之奇才
③盖失强援，不能独完
④小则获邑，大则得城
⑤项伯乃夜驰之沛公军
⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
⑦披坚执锐
⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河
⑨于是为长安君约车百乘，质于齐
⑩有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心
A．①②⑤⑥/③④⑦/⑧⑨⑩
B．①⑤⑥⑩/②⑧⑨/③/④⑦
C．①②⑤⑥/③/④⑦/⑧⑨⑩
D．①⑤⑥/③/④⑦/②⑧⑨⑩
8．下面对《六国论》的赏析，不正确的一项是(　　)
A．本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一
2
个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自
己对现实政治的主张。
B．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点
来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现
实，点出全文主旨，语意深切，发人深省。
C．本文是论说文，其结构的严密，论点的鲜明，堪称古议论文之典范。文章开篇即提
出了“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法 ，
分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭
亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。
D．最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展
开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑
关系，而且首尾照应。
[课内精读]
阅读下列语段，完成 9～12 题。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以
荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗
诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，
诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之
理，当与秦相较，或未易量。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．齐人未尝赂秦 未尝：不曾
B．五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了
C．是故燕虽小国而后亡 是故：因此
D．且燕赵处秦革灭殆尽之际 革灭：消灭
10．作者说“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”的根据是什么？选出全
能说明这一原因的一项是(　　)
①齐人勿附于秦　②斯用兵之效　③李牧连却之　④燕赵处秦革灭殆尽之际　⑤智力
孤危　⑥三国各爱其地
A．①②④⑥ B．③④⑤⑥
C．①②③⑥ D．①③④⑤
3
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