【精准解析】天津市南开中学2020-2021学年高一下学期期中语文试题（解析版）

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南开中学 2020—2021 学年度第二学期期中检测
高一语文试卷
考试时间：120 分钟
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共 100 分。考试结束后，将答题卡、答题纸与
作文纸一并交回。
第Ⅰ卷（选择题，共 30 分）
一、基础知识（每小题 2 分，共 20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科举大相径庭，
但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精
英”崇拜。
任何人的成功都不是 的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆
知。（ ）说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情结。
“状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验；倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的
文化资本进行利益变现 。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品”。商家往往为迎合
家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记贴上“状元笔记”的标签， ，进行营销。
记可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐，学生难分
好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人
都适用的“考试秘籍”。与其 ，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元
们求真务实、刻苦钻研的精神。
1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 一蹴而就 无可厚非 鱼目混珠 拾人牙慧
B. 一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋
C. 一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋
D. 一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧
2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长、学生当成制胜的法宝。
B. 虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜的法宝。
C. 但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。
D. 急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。
【答案】1. A 2. C
1
【解析】
【1题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。多用于否定句。“一挥而就”意思是形容才思敏捷，一
动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。句中用来描述成功，故选用“一蹴而就”。
“无可厚非”不可以过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。“无可非议”意思是没有什么可以指责的，
表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。句中用来描述“学生将其拥有的文化资本
进行利益变现”，而将其拥有的文化资本进行利益变现对学生来说，有点不合适，但也没有本身没有什么
过错。故选用“无可厚非”。
“鱼目混珠”拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻以假乱真，以次充好。一般形容物，不形容人。“ 鱼龙混杂”比喻
坏人和好人混在一起。只能指人，不可用来形容物。把尖子生的笔记作为状元笔记来营销，是以次充好，
应选用“鱼目混珠”。
“拾人牙慧”拾取别人的一言半语当作自己的话，比喻窃取别人的语言和文字。“ 亦步亦趋”比喻由于缺
乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的“是捧着一本不属于自己的‘秘
籍’而顶礼膜拜”，应使用“拾人牙慧”。
故选 A。
【2题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。括号前面说“学习状元笔记并不能让人步入精英行列，这个道
理众人皆知”，括号后面说“说到底，他们内心深处还是有‘状元崇拜’情结”，可见中间应是说他们有
“状元崇拜”的表现，这一表现在四个选项中都提到，前后内容之间应是呈现转折关系，排除 D项；
前面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见答案也应是从“他们”的角度来说，即，急功近利的学
生和家长。这就排除 A项；
B项，“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状元笔记”，选项
中说“状元笔记”跟“状元光环”只是擦点边，这显然说的过于绝对化，故排除 B项。
故选 C。
3. 下列各项文学文化常识表述正确的一项是（ ）
A. “谨庠序之教，申之以孝悌之义”中的“庠序”是古代的地方学校，后泛指学校，善事父母为“孝”，
敬爱兄弟为“悌”。
B. “冠者五六人，童子六七人”中的“冠者”为二十岁以上的成年男子，“童子”为未成年的少男少女。
C. 元杂剧中
的
每一折，由同一宫调的若干曲牌联成一套曲子，比如《窦娥冤》第三折的宫调是“正宫”，
“端正好”“滚绣球”是曲牌名。杂剧中角色有旦、末、净等，比如监斩官的角色是外末，窦娥的角色是
正旦，蔡婆的角色是卜儿。
2
D. 曹禺，原名万家宝，字小石，生于天津，剧作家。代表作有《日出》《原野》《北京人》《茶馆》等。
莎士比亚，英国剧作家、诗人，代表作有悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》
《麦克白》等。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“‘庠序’是古代的地方学校，后泛指学校”解释片面，“庠序”指古代的地方学校，后也泛称学校或
教育事业；“敬爱兄弟为‘悌’”解释不当，“悌”是敬爱兄长，友爱兄弟。
B.“‘童子’为未成年的少男少女”解释错误，“童子”为未成年的少男。
D.《茶馆》的作者不是曹禺，而是老舍。
故选 C。
4. 下列各项关于课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 《谏太宗十思疏》主要阐明的是君王必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨，劝唐太宗“善始”以后仍
要“克终”，以“积其德义”，使国家达到长治久安的局面。因此文中的“垂拱而治”不同于老子的“无
为”而治，是积极的求治。
B. 《答司马谏议书》中王安石使用先破后立的手法，在反驳司马光“侵官”“生事”等指责之后，得出
“盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣”，指出二人的分歧在于思想和政治路线的不同。
C. 关汉卿在《窦娥冤》中大量使用口语，并灵活运用诗词文句和历史故事，丰富了语言的表现力，使其
兼具活泼之美与庄重之致。
D. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》与《齐桓晋文之事》两篇文章的思想有相通之处，如都重视安养
民众；也有因论说重点不同而形成的差异，如孔子重视“礼”，孟子强调发政施仁。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解、鉴赏课文内容、主旨及表现手法的能力。
B.《答司马谏议书》采用的是先立后破的手法，作者先表明了自己的立场和态度，然后才对司马光的主张
一一驳破，先以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，然后分别对“侵官”“生事”等指责进
行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
故选 B。
5. 下列加点字词类活用分类正确的一项是（ ）
①良庖岁更刀 ②行李之往来，共其乏困 ③项伯杀人，臣活之 ④为肥甘不足于口与 ⑤臣闻求木之
长者，必固其根本 ⑥后人哀之而不鉴之 ⑦辞楼下殿，辇来于秦 ⑧日削月割，以趋于亡
3
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