（新高考）2021高考倒计时15天知识梳理和抢分训练1（一、现代文阅读I专题）

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2021 高考倒计时 15 天知识梳理和抢分训练

一、现代文阅读 I专题梳理和预测抢分训练

专题梳理

【高考最新动态及应考策略技巧】

高考最新动态，最佳应考策略！专家预测例题，读一读，读一读，一划，想一想。

最新动态>>>

2020 年新高考Ⅱ卷(山东卷)现代文阅读由原来的“论述类文本十实用类文本十文学类

文本”变成了“现代文阅读 I 和现代文阅读Ⅱ，文本和题型都有所变化。现代文阅读 I(19

分)、现代文阅读Ⅱ(16 分)，共 35 分。

现代文阅读Ⅰ整合了论述类文本和实用类文本。命题材料，现代文阅读Ⅱ以”地理学

的发展和研究对象“为命题材料，设置了两则材料(2021 年可能不限于两则材料)，分别为

葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》和刘盛佳《历史地理学的研究对象》第一则

材料有 1384 个字。第二则材料 409 个字；两则材料共计 1793 个字。设 5 小题(3 道选择题、

2 道问答题)，第 1 小题考查理解分析文章内容的能力，第 2 小题考查把握文章内容、分析

作者观点态度的能力，第 3 小题考查理解文中概念的含义的能力。第 4 题考查下定义的能

力。第 5 题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。2021 年的高考估计在题型、

分值、篇幅的长短不会有大的变化。

错点排查>>>

最后的提醒，不能在同一个地方跌倒！读一读，划一划，记牢了！

现代文阅读Ⅰ选择题设题误区

1.范围不清。主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局；或以全局代替

局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。

2.混淆时间。就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。

3.张冠李戴。主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。

4.条件错误。设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。

5.因果混乱。一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”

错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关

系。

6.遗漏信息。在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的信息。

7.无中生有。在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造

成干扰。

8.指代不明。就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。

9.逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻

辑推理角度设置陷阱。

10.曲解原意。指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或

所要表达的意思。

现代文阅读主观题答题误区

1. 审题不清，筛选方向错误。审不清题干要求，答题指向不明确。

2.提取信息、整合信息能力弱。现代文阅读 I 给的是多则材料，要根据题干要求从不

同材料中提取信息，考生往往丢三落四。

3.概括不到位，提取要点不全。有些材料找到关键词语组合就行；有些材料没有明显

的中心句或重要的句子，考生必须对每个独立或对几个相对重要的互有关联的句子意义进

行综合归纳概括，由点到面归纳概括出要点。

4.联系文本回答问题的意识弱。对于多种材料组合的较为复杂的文本，要注意识别文

本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中

的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解。

点石成金：对选择题，考生不够认真细心，看不清题干的要求，在原文中找不到准确

信息，与选择项细致比对时，急于求成，粗心大意，找不到错误点。对主观简答题，没有

很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。要么仅仅

是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。

应考策略>>>

1.理解文章内容题。一是要熟悉命题者常用的设误方式，如偷换概念、以偏概全、混

淆因果条件、已然未然等，提高识破命题陷阱的敏锐性。二是要将选项与原文进行对照，

分析异同，判断正误。

2.筛选并整合文中信息题。一是要注意题干要求；二是要注意纵观全文，眼光不能局

限于一两个语段，凡是和题干要求有关的都要辨识。对于所给材料是否可以作为论据来支

撑材料的观点，首先要明确原材料的观点是什么，然后看所给材料是否能够充分论证。

3.论证特点题。解答论述类文本的论证特点题，一般需要注意以下三个角度：一是从

内容上看，抓住能揭示文章观点、主旨的语句，抓住每一个段落概括段意的语句。二是从

结构上看，注意表示过渡、有关键指示代词的语句，位于文段开头或结尾的领起性、总结

性语句，注意材料与材料之间的关系。三是注重常见的论证方法(如举例论证、对比论证、

比喻论证、道理论证等)及其特点。

4.主观问答题。认真揣摩题干，限定答题范围。在原文找到相关信息，进行筛选整合。

根据分值，分点作答，先罗列，不遗漏，再“合并同类项”。可以采用直接摘抄关键句法、

摘录拼接词语法、各段要点相加法、不同角度提炼法。

技巧方法终极点拨

最精炼的叙述，最核心的记忆，考场上攻坚克难的锦囊妙计，最关键的时候从记忆中

提取！

现代文阅读Ⅰ选择题解题技巧

1.先通读全文，标好段落，明确每段的中心内容，了解作者的思路。

尤其要关注首尾段。勾画出关键词，如：可能、将、一些、正在、主要、如果、假如、

但是、因此、正是、几乎等，初步掌握全文的意思及中心。只有这样，才能总体把握全文

的主要内容，才不会犯断章取义、以偏概全的错误。

2.审析题干，确定区间，辨别筛选。

在对作品整体理解的基础上，根据整体认知所获得的印象，按题意要求，让试题备选

项中的关键词句迅捷回到原文的信息源中，扣紧文本，找到相应语段位置、相关语境，前

瞻后顾，整体把握，洞察幽微，辨识细节，追踪筛选。定位对比，相互印证。或求同，或

求异，或求正，或求反，逐项审查排除题目设置的干扰项(尤其是转述绝对的选项)。有的

情况，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械

地寻找一一对应的关系机械地答题。

3.对照原文，分析选项，得出答案。

(1)把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，做出准确的判断和选择。找：找找原

文有没有(无中生有)；比：1 比较原文符不符——张冠李戴(偷换概念)，②可能成必然(表

述绝对化)，③将来变现在(不合逻辑)，④部分成全部(扩大外延)，5 结果变原因(因果颠

倒)，6 说东改道西(答非所问)，⑦有一却说三(夸大作用)，⑧未然变已然，⑨强加因果。

(2)明确选项是对文章要点的转述方式。选项是对文章要点的转述，转述方式有三：概

括式(具体变抽象)，具体式(抽象变一般)，同义变式(变换句式换说法)。务必有针对性地

判断选项的转述，是否符合原文的句间关系及表达意图。把握文体及特征(抓材料观点和思

想。结构一般为提出问题、分析问题、解决问题)

现代文阅读Ⅱ主观题解题技巧

1.整体阅读。

注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(论述类、实用类)；二是要有思路分析意识

(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，

特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)

2.仔细审题。

从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题

区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重

点)；是否选全要点(要答几个方面)；是否选准角度(以谁为陈述主体)；是否选好恰当的句

式(要与设问的句式一致)。

3.组织语言。

注意“问”与“答”要照应好。一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有

几问作几答，怎样问就怎样答。

4.规范作答。

“规范作答”不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；

(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答

(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量摘抄原文；

抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

【模拟预测】

阅读下面的文字,完成 1～5 题。

材料一:

新冠肺炎疫情已经成为一种全球性现象,是全世界共同面临的首要问题。新冠肺炎疫情

“毒害”了全球关系并加剧了紧张。这是我们思考新冠疫情影响的第一点。那么原因何在

呢?

主要原因在于中美之间日趋恶化的双边关系。从一开始,中国就遭到西方媒体以及一些

西方政客恶意并且令人惊讶的攻击。尤其在一些西方国家，它对那些国家民众对于中国的

态度产生了负面影响。尽管现在谩骂的海啸已经逐渐退却,但全球抗疫合作的前景却因此遭

到了严重损害。

新冠疫情对全球治理造成负面影响的第二个原因是,它带来的威胁如此之大,以至于引

发了社会所有阶层的担忧和恐惧。这场危机远没有使各个国家和社会变得更加紧密,相反却

倾向于将它们彼此分离开来。它被一些国家视为一场国家性而非国际性危机,结果大家就在

抗疫中各自为战。有关新冠疫情影响的第二点思考是,抗疫已经成为世界各国治理能力的一

场巨大测试。面对疫情,世界各国的应对总体上可以分为三种。第一种是在中国、韩国、越

南和日本等东亚国家和地区。它们的抗疫方式当然存在重要差异,但更令人印象深刻的是相

似之处:在这些国家和地区,抗疫的目标都是遏制和根除病毒,而非简单地控制。这被视为经

济复苏的前提。它们在抗击疫情方面都取得了巨大成功。考虑到中国的规模,它的表现尤其

突出。第二种应对方式是西欧国家,它们一直在试图控制而非彻底消灭病毒,这些国家做得

远没有东亚地区成功。第三种应对方式就是美国和巴西，那简直是场灾难,因为抗击病毒一

直被认为是次要甚至被嫌弃的工作事项,而非根本要务。这些不同类型抗疫方式带来的后果

将会影响深远。

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