上海市松江第二中学2020-2021学年高二上学期期末考试语文试题 含答案

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松江二中 2020 学年度第一学期期末考试试卷
高二 语文
考生注意：
1.本试卷共 7 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.本试卷分设试卷和答题纸。试卷包括三部分，第一部分为积累与运用，第二部分为阅
读，第三部分为作文。
3.作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。作答必须在答题纸上相应的
区域，写在答题纸上与试卷题号对应的位置。
一 积累与运用（15 分）
1. 新闻体裁是指新闻所报道内容的不同表现形式。《别了，“不列颠尼亚”》是消息，
《县委书记的榜样——焦裕禄》是 。（1分）
2.（1）孔子在《论语·里仁》里，表明对“贤”“不贤”态度的句子是“
， 。”（2分）
（2）是以圣人欲不欲， 。（《老子》第六十四章）（1分）
（3） ，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》）（1分）
（4）李白《将进酒》中对自己充满自信的一句是 。（1分）
（5）苏轼《江城子》中的词句“________________，________________”写出久别重逢
后“此时无声胜有声”的意境。（2分）
（6）王于兴师， ，与子偕作。(《诗经·秦风》)（1分）
（7）其称文小而其指极大，__________________。（《屈原列传》）（1分）
（8）胡人不敢南下而牧马，__________________。（《过秦论》）（1分）
3.（1）《墨子》有言：“爱人者必见爱也，恶人者必见恶也。”和这句话意思最相近
的名句是（ ）（2分）
A.滴水之恩，涌泉相报
B.投我以桃，报之以李
C.与朋友交，言而有信
D.以牙还牙，以眼还眼
（2）下面四个选项中，不违反逻辑规律的一项是 （ ）（2分）
A．或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。
B．严禁触摸电线，500 伏高压，一触即死，违者法办。
C．只有获得一等奖，才能参加决赛，小明参加决赛了，所以他已经获得了一等奖。
D．大学生是国家的栋梁之材，小王是大学生，所以小王是国家的栋梁之材。
二 阅读（65 分）
（一）阅读下文，完成第 4－7 题。（11 分）
　　①历史学家詹姆逊在《政治无意识》一书里写道：“历史并不是一个文本，因为从
本质上说它是非叙事的、非再现性的。然而，还必须附加一个条件，历史只有以文本的
形式才能接近我们，换言之，我们只有通过预先的（再）文本化才能接近历史。” 历史
有没有“本质化存在”？答案是“有”，否则便陷入了历史虚无主义和历史不可知论。
那么，谁掌握历史的“本质化存在”？基督教徒认为是“上帝之眼”，中国老百姓则认
为是“老天爷”。“上帝之眼”也好，“老天爷”也好，这两种说法都提供了一个共同
的信息，即在已经逝去的时空里，存在着一个可能遥远而难以企及但确实存在的客观历
史。历史一旦走过“彼在” 的客观时空，我们对历史的认知就只能通过各种转述和记忆
进行信息比对，而历史的完全信息在一次又一次的不同的转述和记忆中不断地“沙漏”，
同时也不断地“捡漏”。因此，对于历史的认知，如果不是别有用心的话，后世之人的
所有努力都是在尽可能地靠拢“彼在”，接近历史的真相。我的一个研究希腊艺术的朋
友说，希腊语中“历史”一词的词根“historia”原义，就是“调查”“寻找”“研究”，
它说明人类在早期对于历史真相及本原的认识就是清醒的。
　　②历史存在于文本叙述之中，这是新历史主义的一种观点。从逻辑上讲，不仅后世
之人借由前世遗留的各种叙述文本进入已逝的历史，即便是当其世者，接触和把握的信
息也是局部的和零碎的，也需要借由他人的叙述来了解现世的信息。那么，谁在叙述历
史？谁在建构历史的不同文本？
　　③目前认为主要有两类叙述者：一类是建立在历史自觉建构意识之上的撰史修志者，
他们通过拥有的信息资源，撰写各种年鉴、年志、备忘录，我们通常所谓的“正史”便
是指此一类；一类是以历史以及当下现实的事件、人物为原型素材进行文艺创作的文艺
家。对于后者来说，叙述是一种主观创造性行为，叙述风格因为叙述主体的不同而差异
性很大，不同的叙述风格形成不同的历史文本。叙述主体对于信息的取舍剪裁尺度，完
全取决于他的历史观。
　　④暂且不说民间修史和官方修史在视角、立场和趣味上的差异，即便同为官方修史
者，即便是以客观史实为依据的“正史”，在信息取舍时同样存在很大的腾挪空间。
　　⑤司马迁和司马光出身不同、抱负不同、遭遇不同，修出来的史书，即便就同一个
史实判断也有差别。同样是记述汉高祖刘邦在废不废太子刘盈一事上的态度变化，根据
《史记· 留侯世家》，刘邦见到 “商山四皓”拥戴太子刘盈，深受触动，让人找来宠妃
戚夫人，对其解释无法废太子的原因：“我欲易之，彼四人辅之，羽翼已呈，难动
矣！”《史记》的这段话意在表明，“商山四皓”出场，促使刘邦知难而退，历史因此
获得转机。描写或者传播特殊人物的特殊人格和特殊力量，《史记》的这种传奇性叙述，
被司马迁之后的司马光否定了。官居宰相的司马光官场历练丰富，对于政治事件的判断
更倾向于时势的计较和权衡，因此，《资治通鉴》对刘邦态度的改变提出了三个事实力
量：首先是诸位权臣包括太子师傅孙叔通等人竭力反对易太子；其次太子生母吕氏家族
势力强大；此外，众人也即民心都不看好刘邦打算改立的戚夫人的儿子为新太子。今天，
一些历史学研究者认为司马光虽然距离事件原发时间较司马迁晚，但是他的这种解释应
该更接近历史的真相。
　　⑥司马迁和司马光基本上代表了两种历史文本的叙述风格：前者偏重于表达叙述主
体对于历史发展逻辑的认知，不一定俱按史实，用时髦的话说，是着重历史的软文本的
叙述；后者偏重于史实分析和阐述，偏重于对历史客观存在的陈述，着重历史的硬文本
的叙述。不同的叙述形成不同的历史文本，也形成不同的历史信息和历史认知。两种风
格各有千秋，从审美的角度或有优劣之别，从认知的角度则各有所长。真正聪明的历史
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