2024届江西省抚州市高中毕业班第一次调研考试语文试题（解析版）

3.0 envi 2025-01-22 27 4 54.33KB 25 页 3知币
侵权投诉
抚州市 2024 届高中毕业班第一次调研考试
语 文
本试卷共 10 页，23 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35 分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我现在的见解以为：无论是语是句，凡是文字都不过是一种寄托某若干意义的符号。这符号因读者的
经验能力的程度，感受不同。有的所感受的只是其百分之一二，有的或者能感受得更多一点，要能感受全
体，那是难有的事。普通学生在读解正课以及课外读书中，对于一句或一语，误解的不必说了，即使正解，
也决非全解，其所感受到的程度必是很浅。收得既浅，所发表的也自然不能不简单空虚。这在学生实在是
可同情的事。
要把一语的含义以及内容充分了解，这在言语的性质上，在人的能力上，原是万难做到的事。因为一
事一物的内容本已无限，把这无限的内容用了一文字代替作符号，已是无可奈何的办法。要再想从文字上
去依样感受它的内容，不用说是至难之事。除了学生自己的经验及能力以外，什么讲解、说明、查字典，
都没有大用。夸张点说，这已入了“言语道断”的境地了!
真的！要从文字去感受其所代表事物的全部内容，这是“言语断道”之境。在这绝对的境界上，可以
说，教师对于学生什么都无从帮助；因为教师自身，也并未能全体感受任何一文字的内容。其实，世间决
没有能全体感受任何一文字的内容的人，所不同的只是程度之差罢了。数学者对于数理上的用语，所感受
的当然比普通人多；法律学者对于法律上的用语，其解释当然比普通人来得精密。一般做教师的，特别是
国文科教师，对于普通文字应该比学生有正确丰富的了解力。换句话说，对于文字，应有灵敏的感觉。姑
且名这感觉为“语感”。
在语感敏锐的人的心里，“赤”不但只解作红色，“夜”不但只解作“昼”的反对罢。“田园”不但
只解作种菜的地方，“春雨”不但只解作春天的雨罢。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的造化之
功少年的气概等等说不尽的情趣。见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的诗味罢。真的生
活在此，真的文学也在此。
自己努力修养，对于文字，在知的方面、情的方面，各具有强烈锐敏的语感，使学生传染了，也感得
相当的印象，为理解一切文字的基础。这是国文科教师基本的任务。并且在文字的性质上，人间的能力上
看来，教师所能援助学生的，只此一事。这是我近来的个人的信念。
（摘编自夏丐尊《传染语感于学生》）
材料二：
文艺作品往往不是倾箱倒箧地说的，说出来懂得的只是一部分罢了，还有一部分谓言外之意、弦外之
音，没有说出来，必须驱遣我们的想象，才能够领会它。如果拘于有迹象的文字，而抛荒了言外之意、弦
外之音，至多只能鉴赏一半；有时连一半也鉴赏不到，因为那没有说出来的一部分反而是极其重要的一部
分。这里不说“言外”而说“言内”。这就是语言文字本身所有的意义和情味。如果对于语言文字的意义
和情味不很了了，那就如入宝山空手回，结果将一无所得。
审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一字一句都不肯随便。无非要找到一些语言文字、
意义和情味同他的旨趣恰相贴合，使他的作品真能表达他的旨趣。我们固然不能说所有的文艺作品都能做
到这样，可是我们可以说，凡是出色的文艺作品，语言文字必然是作者的旨趣的最贴合的符号。
作者的努力既是从旨趣到符号，读者的努力自然是从符号到旨趣。读者若不能透彻地了解语言文字的
意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？所以，还得从透彻地了解
语言文字入手。这件事看来似乎浅近，但这是最基本的。基本没有弄好，任何高妙的话都谈不到。
要了解语言文字，通常的办法是翻查字典辞典。这是不错的。不过字典辞典的解释，无非取比照的或
是说明的办法，究竟和原字原辞不会十分贴合。例如“踌躇”解作“犹豫”，就是比照的办法；“情操”
解作“最复杂的感情，其发作由于精神的作用，就是爱美和尊重真理的感情”，就是说明的办法。完全不
了解什么叫做“踌躇”，什么叫做“情操”的人看了这样的解释，自然能有所了解。但在文章中间，该用
“踌躇”的地方不能换上“犹豫”，该用“情操”的地方也不能拿说明的解释语去替代，可见从意义上、
情味上说，原字原辞和字典辞典的解释必然多少有点距离。
不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到
真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种
感觉通常叫做“语感”。
譬如作者在作品中描写一个从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说
法。但是语感欠敏锐的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康的’这个
形容词呢？难道疲倦还有健康和不健康的分别吗？”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉
得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同：一是发奋的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽
然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像消融了那样地不舒服。这另外一个读者自然是语感敏锐的人了。
他的语感为什么会敏锐？就在乎他有深切的生活体验，他知道同样叫做疲倦的有性质上的差别，他知道劳
动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。
看了上面的例子，可见要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字
上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。
（摘编自叶圣陶《训练语感》）
1. 下列对原文相关内容
的
理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文字作为寄托意义的符号，需要读者依据自身的经验能力来理解，不同的读者对同一句话有不同的解读，
是因为他们对文字的感受程度不同。
B. 读者在阅读文学作品时，首先需要从语言文字入手，透彻地了解其意义和情味，否则便难以接近作者的
旨趣，更无法体会到作品的高妙之处。
C. 虽然教师自身也难以感受任何文字的全部内容，但他们仍可以通过培养学生的语感，帮助其更好地理解
文字，这也是国文科教师的基本任务。
D. 敏锐的语感应是当代人的基本素养，它不仅是我们阅读和鉴赏文艺作品的基础，而且与日常生活息息相
关，有助于提高我们的人际交往能力。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 尽管国文科教师能帮助学生培养语感，但由于文字性质和教师能力的限制，教师所能提供的帮助毕竟有
限，学生自身的经验和素养同样重要。
B. 文字只是表达的一部分，而真正的意义往往隐藏在文字之外，倘若读者不能发挥想象来领悟作品的言外
之意，便容易陷入“言语道断”的境地。
C. 字典的解释往往与原字原辞存在差距，不能完全依赖字典来理解语言文字，只有将语言文字同生活经验
相联系，才能真正体会其意义和情味。
D. 材料二以“感到了健康的疲倦”为例，对比语感敏锐和欠敏锐的读者对这句话的不同反应，意在突出前
者对语言文字的深入理解和感受能力。
3. 下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二第二段观点的是（ ）
A. 唐韦绚《刘公嘉话录》：“岛初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。'始欲着
‘推’字，又欲着‘敲’字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。”
B. 宋魏庆之《诗人玉屑》：“郑谷在袁州，齐己携诗诣之。有《早梅》诗云：‘前村深雪里，昨夜数枝
开。'谷曰：‘数枝'非早也，不若‘一枝'。齐己不觉下拜，自是以谷为一字师。”
C. 宋朱熹、黎靖德《朱子语类》：“欧公文亦多是修改到妙处，顷有人买得他的《醉翁亭记》原稿，初说
‘滁州四面皆山也’，凡数十字。末后改定，只曰‘环滁皆山也’，五字而已。”
2024届江西省抚州市高中毕业班第一次调研考试语文试题（解析版）.docx

共25页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：分省 价格：3知币 属性：25 页 大小：54.33KB 格式：DOCX 时间：2025-01-22

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 25
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注