河南省鹤壁市高中2022-2023学年高三上学期第三次模拟考试语文 参考答案

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鹤壁市高中 2023 届第三次模拟考试语文答案
1．【B】“使中华优秀传统文化具有强大生命力和巨大优越性”错误，主客体颠倒。原文是说
“中国特色社会主义制度和国家治理体系之所以具有强大生命力和巨大优越性，一个重要原因在
于其深深根植于中华优秀传统文化，具有深厚历史底蕴”，即“中国特色社会主义制度和国家治
理体系具有强大生命力和巨大优越性”。C.“在孔子、董仲舒的传承中形成系统治国理论”错
误。“德法共治”是在德法相互作用、相互补充，在中华民族发展的历史进程中不断发展完善，
逐步形成的系统治国理论。D.“把源自中华优秀传统文化的外交理念运用于国家治理”错误。原
文“滋养着中国外交理念的根脉，并运用于国家治理实践”是并列关系，并不是把外交理念运用
于国家治理实践。
2．【A】A.“最后总结观点”错误。对文章的论证结构表述错误，文章第一段先结合中国现实提
出文化与制度的关系，提出“用文化滋养助推制度建设”论点；第二段进一步辩证分析制度与文
化的关系；第三段讨论修齐治平理想和家国一体情怀；第四段讨论德主刑辅方略和德法共治原
则；第五段讨论亲仁善邻理念和协和万邦思想。最后并没有总结观点。
3．【B】B.“强调国家第一、小家第二思想”错误，表述片面。从“家庭伦理与爱国情怀”的角
度看二者是同等重要的，从个人利益和国家利益的角度看国家才是第一位的。
4．【B】B.混淆已然和未然。根据材料二“它所承载的大数据、云渲染、容灾备份等业务，则广
泛覆盖重庆、广西、广东、云南、四川等地。未来，这里有望达到 100 万台服务器规模”可知，
未来这里有望达到 100 万台服务器规模，而覆盖重庆、广西、广东、云南、四川各省的大数据、
云渲染、容灾备份等业务已经实现。
5．【C】A.“得益于贵州优越的气候条件，华为云贵安数据中心在满负荷运行的情况下，每年可
以节省近十亿千瓦时的电力”错误，根据材料二“在年平均温度 15 摄氏度……专门的制冷液体
在服务器……运用人工智能和大数据分析技术进行削峰平谷，使服务器负荷均衡；用功率半导体
替换铜器件”可知，节省电力的原因不止贵州优越的气候条件；“近十亿千瓦时的表述也不对，
原文为“可节省电力 10.1 亿千瓦时”，不是“近”是“超”。
B.“算力是计算机的动力”错误，根据材料四“第三次工业革命由计算机推动，最重要的生产力
就是算力”可知，算力是第三次工业革命最重要的生产力，但并非计算机的动力。
D.“它与数据、算法共同构成一种相互促进、相互依存的生产关系”错误，算力与数据、算法共
同构成的的关系并非生产关系。生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，对
象是“人”。
6．①算力资源的不均衡。“东数西算”有助于打破东部数据算力供不应求与西部地区算力供大
于求这种不均衡供求格局，优化算力资源的配置。②能源分布的不均衡。“东数西算”有助于充
分利用西部可再生能源、提升绿色能源使用比例，缓解东部的能源压力，优化能源资源的配置。
③经济发展的不均衡。“东数西算”有助于增强东西部经济联动，西部地区可以参与到东部地区
的数字经济发展之中，优化经济发展的结构。④空间资源的不均衡。“东数西算”有助于充分利
用西部地区丰富的土地资源，以缓解东部地区空间资源紧张的局势，优化空间资源的配置。
7【C】C. “……展现了墨西哥百姓苦难生活全景图”分析错误，小说只是有限的选取了一些乡
村图景，并没有展现墨西哥百姓苦难生活全景图。
8. ①混乱野蛮的生活环境，如携带武器，处处充满危险，可以连招呼都不打就干掉你；②背信
弃义、不负责任的政府，不顾农民的诉求分给农民无法耕种的土地，不顾百姓死活；③严酷的自
然环境，如极度干旱，土地是不毛之地。¤
9.相同点：两文都以鸡和狗代表安定的乡村生活。（2 分）
不同点：陶文以鸡犬相闻塑造了世外桃源式的理想的田园世界。（2 分）本文以埃斯特凡的鸡和
远处的狗叫声表达了他们对仅仅为了生存下去的渴望。（远处的狗叫声象征着可望不可即的渺茫
的稳定生存的希望。）（2 分）
10.【A】句意：（太子）双腿跪行，泪流满面，过了好一会儿才说道：“我之所以告诫田光先生
不要泄密，是想实现重大的计划罢了。现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意
呢？”
“膝下行”的主语是太子，“流涕”的主语也是太子，“（有顷而后）言曰”的主语也是太子，
“膝下行、流涕、言曰”是三个太子的行为动作描述，属于并且关系，故之间断开，排除 BCD。
11.【D】“再拜”，连着拜了两次，表示恭敬；“再拜献大王足下”中“再拜”，意思是拜两
次，用于敬称的称谓；句意：恭敬地拜了两拜，敬献给大王。两句“再拜”含义相同。
12.【C】“他告诉荆轲燕和秦势不两立”错误，原文“幸而教之曰：‘燕、秦不两立，…
…’”，可知是太子教导田光说的内容，并非田光自己说的。
13（1）于是鞫武出宫去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵
命。”（“太子愿图国事于先生”，介宾短语后置，应为“太子愿于先生图国事”；“敬”，恭
敬；“奉教”，接受教导。）
（2）我和您互相交好，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的身
体已比不上当年了。（“相善”，互相交好；“吾形”，我的身体；“不逮”，比不上、不
及。）
参考译文：
燕太子丹在秦国做人质，逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，秦军已逼近易水，惟恐灾
祸来临，太子丹担心它。对他的太傅鞫武说：“燕国秦国势不两立，希望太傅帮忙想想办法才
好。”太傅说：“请让我好好考虑考虑。”过了一些时候，鞫武说：“燕国有一位田光先生，此
人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望太傅您代为介绍，好吗？”鞫
武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：
“遵命。”于是就去拜见太子。
太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。等田光坐稳，左右
人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这
件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时
候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰
竭了。虽然这么说，我不敢因此耽误国事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希
望能通过先生与荆轲结识，可以吗？”田光说：“好的。”说完起身就走了出去。太子把他送到
门口，告诫他说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田
光低头一笑，说：“好。”
田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子
只听说我壮年时的情况，却不知道我的身体已比不上当年了。有幸得到他的教导说：‘燕秦势不
两立，希望先生尽力想想办法。’我私下里没把自己当外人，向太子举荐了您，希望您到宫中去
拜见太子。”荆轲说：“遵命。”田光又说：“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生
怀疑，如今太子却告诫我说：‘我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。’这是太
子他怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客。”田光这番话的意思是想用自杀来激
励荆轲，接着又说道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄
漏出去。”说完就自刎而死。
荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，是为了表明自己没有把国家大事泄漏出去。太子
拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好一会儿才说道：“我之所以告诫田光先生不要泄密，是
想实现重大的计划罢了。现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢？”
14.【C】“诗歌虚实结合，从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托，凸是了壁州竹鞭的
名贵”说法错误。“适宜的产地环境”错，壁州竹生长于幽深的山林，巴山的冰雪中；且这条壁
州竹鞭之所以名贵更因为它是“美人相赠”。
15.① 本诗尾联诗人联想何时能和好友元九一同策马归去，望着扶疏的关树，敲镫高吟；②《酬
乐天扬州初逢席上见赠》尾联答谢友人的关怀，借一杯美酒振奋精神；③两首诗都表达了作者结
束贬谪生活的心愿，展现了诗人的乐观豪健之风，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友
人以鼓舞。
16. （1）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮
（2）于嗟女兮 无与士耽
（3）诵明月之诗，歌窈窕之章（明月夜，短松冈/明月几时有？把酒问青天/人生如梦，一尊还
酹江月）
17.①风和日丽¤¤②垂暮之年¤¤③虚度年华
【解析】第一空，这里说的是与“天色不佳”相对的意思，故填“风和日丽”。“风和日丽”意
思是和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。第二空，结合“他们以为生命的利用不外乎在
于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在”“至于我，我却认为生命不是这样的，我
觉得它值得称颂，富有乐趣”可知，作者用“即使……也……”表假设，强调自己到了暮年，也
称颂生命，故填“垂暮之年”。“垂暮之年”指快要到或已经接近人之晚年。第三空，结合“他
们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是件苦
事、一件贱物似的”可知，这里强调的是消磨时光、消磨光阴，故填“虚度年华”。“虚度年
华”白白地度过年岁。指碌碌无为地耗费时光，虚掷生命。
18.①“品尝”：特殊含义，本指品味、尝试食物，这里把抽象的“好日子”具象化，指体味、
享受生活。
②“哲人”：反语，本指贤明而智慧的人，这里是对混日子、“消磨时光”的人的讽刺批评。
19.①候鸟对气候最为敏感；②各地风俗均有差异；③却也有诸多花木依然茂盛¤¤
【解析】第一空，根据后文举例“如黄雀、椋鸟、柳莺、绣眼，特别是大雁……”可知这里讲的
是鸟类的相关情况，而根据该段最后“鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备
过冬”可知，这里所讲的并不只是候鸟南飞的情况，还有百鸟储存干粮过冬的活动，故可归纳
为：候鸟对气候最为敏感。第二空，根据后文太湖地区祭禹王、举办香会，福州吃龙眼，南京人
喝白露茶，苏浙地区自酿白露米酒等活动可知，这里讲的是白露节气的民俗活动，故可填：各地
风俗均有差异。第三空，根据前文“虽有落叶秋黄之萧瑟”可知，挖空处应填与此相反的意思，
而这层意思可以根据后文“有的花颜色甚至比春夏时更艳”得到答案，故可填写为：却也有诸多
花木依然茂盛。
20. ①构成：比喻句由本体和喻体构成。该句本体是“获花”，喻体是“紫衣女子”，将“开
在田边沟旁的荻花”比作“随风起舞的紫衣女子”。②效果：生动形象地写出了路边“荻花”颜
色鲜艳，生机勃勃，充满活力，表达出作者对仲秋时节的喜爱和赞美之情。
21.每年的白露时节，这里都会举行一周多的盛大香会，来寄寓对大禹的缅怀之情。
22.审题：
这是一道情境任务型材料作文题。
材料包含三则，第一则说环境对人的成长的影响；第二则说环境对物的影响，也可以引申到环境
对人的影响；第三则说网课学习中环境和人的关系，所以，材料都是说环境的影响，核心是“环
境对人的成长的影响”。
写作任务是紧扣“环境与成长”的话题，表达自己对环境与人的成长的思考，写一篇以“环境与
成长”为主题的文章。
我们可以将写作任务分解，任务一：主题：“环境影响人的成长”，必须明确回答引导语中的问
题“环境真的能影响人的成长吗？”写作过程中对环境与人的成长要有充分的思考，还要有明确
的判断。从设置的三则材料来看，答案是一定能。任务二：结合上述材料，主要是说环境与人的
成长的关系。考生可以结合材料的核心意思，肯定环境对人的成长的影响，也可以否定环境对人
的成长的影响（如“出淤泥而不染”），但一定要有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。任
务三：文体自选，根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事明确体
现主题。语言：体现文体特色，议论文语言准确严谨，侧重理性色彩；记叙文语言生动形象，侧
重文学色彩。
行文构思时，我们可以写环境影响成长。首先列举秦伯的例子论证恶劣的环境往往造就英才；紧
接着列举赵括的例子论证优越的环境，往往培养庸才；再次列举比尔盖茨的例子论证环境恶劣，
其实也未必决定人的命运，真正主宰命运的是人自身的心理环境；最后结合现实总结升华主题，
打造强势的心理环境，恶劣环境懂得适应，优越环境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我们能
借鉴一二，必能有所裨益，塑造自我，拾级而上，走向成才。
立意：
1.环境对人的成长有至为关键的作用。
2.环境是外因，内因——孩子自身才是决定因素。
3.教育的路上既要重视外因（环境），还要重视内因（自身）。
例文：
如切如磋，在环境中锤炼成长能力
“孟母三迁”的故事，向我们道出了一个朴素的道理：环境可以影响一个人的成长。“蓬生
麻中，不扶而直”，“近朱者赤，近墨者黑”这些流淌着古代智慧的名言，与“孟母三迁”传达
的教育意义不谋而合。
而随着时代的发展和社会经济高速向前，我们不禁思考：难道要等待环境来改变我，影响我
吗？孟母的教育理念固然有其启发意义，但对于个人成长，环境是必要条件而非充分条件。愚以
为，在变化的环境中，更要努力锤炼自身能力，方能行稳致远。
环境是什么？是一个人成长的外部因素。家庭、学校和社会环境，都对人产生不可磨灭的影
响。去年，一篇17 年的博士论文的致谢让广大网友泪眼婆娑。从小山坳里的放牛娃到中科院的
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