江苏省苏州实验中学教育集团2020-2021学年高二下学期期中测试语文试题 含答案

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江苏省苏州实验中学教育集团 2020 至2021 学年高二第二学期期中
测试
高二语文
注意：本试卷共 8页，23 小题，满分 150 分。考试时间 150 分钟。请按照题号将答案填
涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。
一、 现代文阅读(35 分)
(一) 现代文阅读Ⅰ(本题共 5小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
“一切真历史都是当代史”，意大利学者克罗齐的这句名言常被引用，其所要表明的
是，人们的历史认识受到现实社会生活的强烈影响，一切历史认识都会打上现实社会的
烙印。
但学界诸多论者在引述这句话时，均将“真”字去掉而成为“一切历史都是当代
史”。笔者以为或有所不妥。克罗齐称：“人们称作或想称作‘非当代史’或‘过去
史’的历史，若真是历史……则也是当代史”，“在历史著作的实际中，这一命题的正确
性很容易证实，并获得丰富和清晰的例证”，而他所做的是要“改变‘一切真历史都是
当代史’这一命题的荒谬外观”。实际上，随着社会时代的发展，人们历史认识的发展
趋势无疑是在不断地进步与深化，逐渐趋于“真”。如果引述克罗齐此语时将“真”字
去掉，改为“一切历史都是当代史”，这句话中所蕴涵着的意思就发生了重要的改变，
不再是克罗齐的原意。
一切历史都是当代史。西方学界对于历史与现实的关系作如是观者不乏其人。卡尔
曾谈到，历史上的一些伟人，“他们的言行远远地超越了他那个时代，只是后人才认识
他们的伟大”，并宣称“我们只有根据现在，才能理解过去”。中国学者亦有类似的认
识。对现实生活的体验、观察，确有助于人们对历史问题的认识，在人们认识历史的活
动中，这种情况是普遍存在的。
以笔者陋见，现实社会对史学的“要求和影响”，虽然肯定不“都是正当的”，但
却是难以摆脱的，因为史学家作为现实社会中活生生的人，无力、无法拒绝“当代”的
影响。以美国史的研究为例，如前所述，正是由于现实对美国史研究的介入，“带来美
国史学的空前繁荣……在美国历史上几乎所有的重大问题上，都出现了从正统解释、修正
解释、后修正解释到新综合解释的演变……”这太好了！若仅仅如此，没有任何问题了，
都“真”了，“真”到此为止了，那下一个“当代”的历史学家还有什么事情可做呢？
难道“当代”的史学家们就真是“真”得不肯给后来的同行们留下一些什么可继续做的
事情吗？
其实，史学家们不断地对过往的历史作出新的、“当代”的、“真”的解释。之后，
人们又将意识到历史书写中存在或出现的新的问题了，又不“真”了，怎么办？这个任
务自有下一个“当代”来完成。还是卡尔说得好：“历史是历史学家与历史事实之间连
续不断的、互为作用的过程，就是现在跟过去之间永无休止的对话。”
需要指出的是，根据马克思的唯物史观，人类社会的历史是真实的，也是客观的，
过去发生过的历史事实是独立于人们的主观意识的一种客观存在，所以“一切真历史都
是当代史”这一克罗齐命题中所蕴含着的历史认识论方面的合理性虽然是显而易见的，
但是西方学界的历史相对主义，在阐明了人们认识历史真相过程中存在着巨大困难这一
事实之后，进而否认历史真相的客观性，这就走过头了，是我们所不能接受的。
(选自李学智《“历史”与“真历史”》，有删改)
材料二：
历史是真实界的生命过程。前一刻的生命演变到现一刻的生命，这现一刻的生命，
就超越了前一刻的生命，包涵了前一刻的生命。因此，前一刻的生命并未过去，它生了
现一刻的生命，就没入现一刻的生命里面。至此，我们也就可以明白克罗齐的另一个基
本原则，就是一切历史都是“现时底”，没有所谓“过去史”。
和现在史一样，过去史的条件是：它所叙底事必须在它的作者的心灵中回荡；作者
须有证据在面前，而那些证据必须是可理解底。显然只有现时生活中某一种兴趣才能发
动一个历史家研讨过去底事实。这过去底事实并不针对着一种过去底兴趣，而是针对着
一种现时底兴趣，因为它与现时生活的一种兴趣打成一片。比如说古希腊内战史，墨西
哥艺术史，或是阿拉伯哲学史，在现时它们对于我毫无兴趣，所以在现时它们对于我并
非历史，至多只是一些历史著作的名称。在曾经思索或将要思索它们底人们的心中，它
们曾经是，或将会是历史。
总之，没有一个过去史真正是历史，如果它不引起现时底思索，打动现时底兴趣，
和现时底心灵生活打成一片。过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才获得它的历史
性。所以一切历史都必是现时史。
(选自朱光潜《克罗齐的历史学》，有删改)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.卡尔宣称“我们只有根据现在，才能理解过去”，意思是说现在的我们获得了更为
丰富的历史资料，因而更加准确而清楚地把握历史。
B.对于过往历史的“真”的解释，很难画上休止符，因为随着“当代”的不断出现，
历史学家和历史事实之间必将进行一场场新的对话。
C.西方学界的历史相对主义，基于认识历史真相的巨大困难，否认历史真相的客观性，
这与“一切历史都是当代史”的观点是基本一致的。
D.“古希腊内战史，墨西哥艺术史，或是阿拉伯哲学史”，因为研究者对它们产生了
兴趣并进行了思考而以历史而非历史著作的名称存在。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.由克罗齐称自己要“改变‘一切真历史都是当代史’这一命题的荒谬外观”可知，
克罗齐坚信这一命题的正确性。
B.既然现实社会对史学的“要求和影响”是难以摆脱的，那么克罗齐所说的“真历
史”必然是具有相对性的。
C.马克思的唯物史观强调历史事实是独立于人们的主观意识的一种客观存在，所以
“当代”的史学家只能对之进行解释而非改变。
D.按照“历史是真实界的生命过程”这一说法，倘若没有“现时”的历史学家对过去
史进行观照，过去史就将不复存在。
3.下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3 分)
A.随着改革开放以来解放思想、实事求是思想路线的确立，关于孙中山思想及革命活
动中存在的缺陷问题，在茅家琦等著的《孙中山评传》中有了专门的论述。
B.基于海峡两岸关系的和平发展现状及和平统一的美好愿景，近年来关于抗日战争中
国民党军队在正面战场作用与贡献的评价发生了重大变化。
C.随着中国国家综合实力增强和在世界政治格局中地位的提高，关于中国抗战是世界
反法西斯战争“东方主战场”命题的提出与确立更符合历史的真相。
D.基于民族大团结的政治要求和社会现实，关于岳飞、文天祥等人是否应该继续冠以
“民族英雄”这一光荣称号的讨论确实具有现实的必要性。
4.材料一使用了哪些论证手法？请简要说明。(4 分)
5.两则材料对“一切历史都是当代史(现时史)”这一论点都予以认同，但又有所区别。试
对二者不同之处作说明。(6 分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
流淌的秋虫清音
付秀宏
中秋是一个丰收的时令，听秋虫在秋夜里声声鸣叫，仿佛是听孔子讲不舍昼夜，听
峨眉山的法师讲解禅心，让我的内心变得阔远，因着秋凉的沉静被洗涤，像似秋空和秋
水一样。
中年的我，有几年很是热衷法布尔的《昆虫记》，可惜此后，除了听到秋光里蟋蟀的
凄清呜叫，闻到蜻蜓飞过头顶的草色醇香，对那些细小的生灵，我几近相忘。虽然很长
时间没有读法布尔，但我还是记得那个法国长寿老头的昆虫王国。
秋虫，就像秋天一样，辽阔中交融着丰富与淡然、喜悦与凄凉，那种难以言明的情绪
总在心头萦绕。
一位朋友曾捉到蹲伏在厨房角落里的一只瘦小的蟋蟀，因为惊惧，它的清脆而响亮的
声音戛然而止。朋友和我提起此事，我笑着说，你打扰蟋蟀作诗了。
蟋蟀是唐朝的李白，黑夜是它饮不完的酒。噫！秋虫与秋夜之相悦，是把深情写在纸
上的那种感觉。
前两天去母亲家，住在那里。窗外的一棵小樱桃树下，秋虫不停歇地吟唱，我不知道
哪一声呜叫是海子的，哪一声又是北岛的，密密匝匝的樱桃叶子看过去——是无数沉醉
的耳朵。
还曾读过一首有关秋虫的诗歌，题目叫《为何不带秋虫回家》，我臆测这里的“家”
是人的心灵的家园。你想啊，秋虫的诗会多像李清照的诗词专场，它可以把人们一颗颗
浊躁的心变得一点一点清澈起来。难怪有人说，彻夜的虫鸣好比山顶银河倾泻的水，洗
涤着那些仰望天空的人们……
秋虫就是禅修的一种，虽然细微，但非常沉醉迷人，即便有些冷寂，但那种专注、那
摘要：

江苏省苏州实验中学教育集团2020至2021学年高二第二学期期中测试高二语文注意：本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“一切真历史都是当代史”，意大利学者克罗齐的这句名言常被引用，其所要表明的是，人们的历史认识受到现实社会生活的强烈影响，一切历史认识都会打上现实社会的烙印。但学界诸多论者在引述这句话时，均将“真”字去掉而成为“一切历史都是当代史”。笔者以为或有所不妥。克罗齐称：“人们称作...

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