二年级语文下册 教案- 17　要是你在野外迷了路人教部编版

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17　要是你在野外迷了路
【教学过程】
第 1 课时
教学步骤 教学内容
一、提问导
入
师：同学们，如果你们迷路了，会有什么感觉？ (慌
张)
师：今天我们要学习一篇课文，学了之后，就是迷了
路你们也不会害怕。(出示课题：“要是你在野外迷了
路”)
二、初读课
文，了解大
意
1.学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈
出与生字有关的词语。
学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思，并
标好自然段序号。
教学目标
1.会认 13 个生字，会写 9 个生字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的神
秘。
3.掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物、发
现科学知识的意识。
重点难点 重点：1.识字，写字。2.朗读课文，掌握一些辨别方
向的方法，感悟大自然的神秘。
难点：培养留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学准备 多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排 2 课时。
2.学习字词。
(1)学生自读生字，难读的句子可以对照拼音多读几
遍。
注意：“慌、忠、永、碰”是后鼻音，“盏”是前鼻
音。
(2)教师出示生字卡片，指名读。
(3)学生自由练读。同桌互相读一读，听一听。学生
“开火车”读。
3.读通课文。
(1)学生读课文，在难读的句子前面做上标记，多读几
遍。
(2)教师分自然段范读。学生以跟读、自读等多种形式
练习朗读，直到把难读的句子读通为止。
(3)学生分小组朗读课文，思考课文讲了什么内容。
三、学习生
字
1.教师用多媒体课件出示生字和词语。
2.学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写
好。
如：“助、碰、积”是左右结构，左小右大。
“特”的左边是牛，但是第四笔不
是横，而是提。
3.教师范写生字，学生书写。
4.学生描红、摹写。教师巡回检查。
四、巩固练
习
1.教师出示生字卡片。小组派代表读生字，选出识字
最多的小组。
2.学生分组派代表书写生字，大家一起评选出写得最
好的字。
3.教师评价，引导学生养成正确的书写习惯。
五、课堂小
结
教师引导学生说一说这节课有什么收获。
第 2 课时
教学步骤 教学内容
一、生字导
入
1.教师出示生字卡片，请学生认读。
2.学生“开火车”读生字。
二、学习课
文
1.学习课文第 1 节。
(1)教师指名读第 1 节。学生说说这节说了什么。
(2)理解课文中的“指南针”。
教师引导：“指南针”是指一种辨别方向的仪器，主
要由磁盘和磁针组成，磁针指向的方向是北方，原则
是上北下南，左西右东。课文中的“指南针”指的是
大自然中能帮助人们辨别方向的事物。
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