易错点24 植物生命活动调节的实验题（原卷版）-备战2023年高考生物考试易错题（全国通用）

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易错点 24 植物生命活动调节的实验题
关于植物生命活动调节实验的考题，多数以选择题形式考查植物激素相关知识和实验原
理及实验原则。没有掌握植物激素相关知识和实验原理及实验原则、不能准确获取文字有效信
息或曲线图信息对实验进行分析等是失分的主要原因。在复习备考中，需要加强练习，强化对
知识的理解，提高审题和解题能力。注意以下细微易错陷阱，对提高解答这类题的准确率有所
帮助。
易错陷阱 1：各类植物激素的作用及产生部位。混淆各类激素的作用和产生部位造成错误判断。
易错陷阱 2：生长素的作用特点。混淆生长素对植物生长的促进作用减小和抑制作用造成错误
判断，没有掌握植物不同器官对生长素敏感性不同而对向性生长分析错误，没有掌握不同浓度
生长素对同一器官的作用可能相同而造成误判。
易错陷阱 3：光对植物生长发育的作用。没有掌握光既可以提供能量影响光合作用也可以作为
一种信号调节植物生长发育造成误判。
例题 1、（2022 山东· T10）石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉的积累量
呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多
效唑的粉末分别溶于少量甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉的关
键酶 AGPase 的活性如图。下列说法正确的是（ ）
A．多效唑通过增强 AGPase 活性直接参与细胞代谢
B．对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗
C．喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量
D．该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
例题 2、（2022 湖南· T16）植物受到创伤可诱导植物激素茉莉酸（JA）的合成，JA 在伤害部
位或运输到未伤害部位被受体感应而产生蛋白酶抑制剂 I（PI-Ⅱ），该现象可通过嫁接试验证
明。试验涉及突变体 ml 和m2，其中一个不能合成 JA，但能感应 JA 而产生 PI-Ⅱ；另一个
能合成 JA，但对 JA 不敏感。嫁接试验的接穗和砧木叶片中 PI-Ⅱ 的 mRNA 相对表达量的检
测结果如图表所示。
注:WT 为野生型，ml 为突变体 1，m2 为突变体 2;“——”代表嫁接，上方为接穗，下方为砧木；
“+”“－”分别表示有无，“+”越多表示表达量越高
下列判断或推测正确的是（不定向）（ ）
A. ml 不能合成 JA，但能感应 JA 而产生 PI-Ⅱ
B. 嫁接也产生轻微伤害，可导致少量表达 PI-Ⅱ
C. 嫁接类型 ml/m2 叶片创伤，ml 中大量表达 PI-Ⅱ
D. 嫁接类型 m2/m1 叶片创伤，m2 中大量表达 PI-Ⅱ
一、六大类植物激素的合成部位和主要生理功能
1、生长素：合成部位——幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能——在细胞水平上起
着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用，在器官水平上影响花、叶、果实的发育，促进侧
根和不定根发生等。生长素的作用特点——低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、赤霉素：合成部位——幼芽、幼根和未成熟的种子。主要生理功能——促进细胞的伸长，
从而引起植株增高；促进细胞的分裂和分化；促进种子萌发、开花和果实发育。
3、细胞分裂素：合成部位——主要是根尖。主要生理功能——促进细胞分裂；促进芽的分化、
侧枝发育、叶绿素合成。
4、脱落酸：合成部位——根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能——抑制细胞的分裂；促进气
孔关闭；促进叶和果实的衰老、脱落；维持种子休眠。
5、乙烯：合成部位——植物体的各个部位都能产生。主要生理功能——促进果实成熟；促进
叶、花、果脱落；促进开花。
6. 油菜素内酯的主要生理功能：促进茎叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。
二、生长素浓度与促进程度的曲线分析
(1)曲线区间代表的含义
①
O
H 段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
② HC 段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
③ CD 段：抑制生长。
(2)曲线特殊点的含义
① H 点：促进生长的最适浓度为
g
。
② C 点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点所示值时
抑制生长，小于 C点所示值时促进生长。
③ A、B点：生长素浓度不同，作用相同。
三、植物茎的背地性和根的向地性
(1)表现
(2)原因
四、茎向光性和根背光性的原理
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