福建省三明市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题【精准解析】

3.0 cande 2024-08-27 4 4 119.5KB 27 页 3知币
侵权投诉
2019—2020 学年第一学期三明市普通高中期末质量检测高二语文试题
本试卷共 10 页。满分 150 分。
注意事项：
1．答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名，考生要认真
核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，在选涂其它答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的
鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发，如谢
庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波
连，秋月照浦云歇山。”“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，
可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的
时候就都简称之为“叶”，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，但一遇见“木叶”的时
候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的
名句，例如“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗炼并不能作
为“叶”字独用的理由。这里关键显然在“木”这一字。
“木”要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；
它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。“木”作为
“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影
响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”
因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而
“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。至于“木叶”
呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，
即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，它可能是透着
黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管“木”是作为“树”这样一个特殊
概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”
就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而
不是属于雨的，是一个典型的清秋的性格。
“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，
然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
（摘编自林庚《说木叶》 ，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 从屈原、谢庄、陆厥等人的诗句中可以看出，“木叶”一直都是诗人们笔下钟爱的形象。
B. “木叶”给人以文字洗练之感，因而诗人们意图通过“木叶”来写出流传人口的名句。
C. “木”的背后有着“木头”“木板”等的影子，它的暗示性让我们很难把它与叶子关联。
D. 从“木”所暗示的颜色性来看，“木叶”就自然而然给人以落叶的微黄和干燥之感。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章由屈原的诗句引入，把古诗中的“木叶”作为论述对象，进而围绕它展开全文。
B. 文章在“木叶”和“树叶”的对比中，把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。
C. 文章从现象谈到本质，从具体谈判抽象，深入浅出地阐发了理论，易于被广大读者接受。
D. 文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 诗歌语言中的暗示性好似概念的影子，躲在概念的背后，因此我们无法发现它的存在。
B. 有些事物在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象领域，它们的本质就会相差千里。
C. 与“木”的暗示性一样，“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起人们丰富的联想。
D. “木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，主要缘于它“含有落叶的因素”这一艺术特征。
【答案】1. B 2. D 3. C
【解析】
【1 题详解】
本题考查对原文内容的理解和分析能力，解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联
系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语
处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解 ，
联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
B项，“‘木叶’给人以文字洗练之感，因而……”说法错误。原文中说“大概遇见‘树
叶’的时候就都简称之为‘叶’，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故”，所以，并不是
“木叶”给人以文字洗练之感，而是将“树叶”简称为“叶”给人以文字洗练之感，这个选
项的关键在于弄清楚“这的指代内容”。其次，原文中“但一遇见‘木叶’的时候，诗人们
似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过‘木叶’来写出流传人口的名句”，说
明诗人们意图通过“木叶”来写出流传人口的名句的原因不是考虑到文字洗练。
故选 B。
【2 题详解】
本题主要考查分析原文论证的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个
分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比
对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
D项，“最后提出了解决问题的一系列具体方法”说法错误，无中生有。文章第 1 自然段提
出了“木叶”的概念，第 2 自然段解释了“木叶”的定义，这是提出问题；第 3、4、5 自然
段阐述了“木”的两个艺术特征，这是分析问题；第6自然段总结全文。文章并未提出解决
问题的一系列具体方法。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先
浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。一般从以下几个方面认真
比对：①是否程度深浅、范围大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主
客颠倒，是否偷换概念；④是否现实和设想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，
是否无中生有；⑥是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒等等。
A项，“因此我们无法发现它的存在”说法错误，原文是“我们不留心就不会察觉它的存
在”，并不是“无法发现”，可见选项表述绝对曲解文意。
B项，“然而到了艺术形象领域，它们的本质就会相差千里”说法错误，原文是“‘木’与
‘树’在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千
里”，并不是“本质就会相差千里”，而是“概念”的差别几乎是一字千里。
D项，“主要缘于它‘含有落叶的因素’这一艺术特征”说法错误，原文强调“木”的两个
艺术特征都有重要影响，没有厚此薄彼的意思，并不是“主要缘于它含有落叶的因素”。
故选 C
。
【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源
摘要：

2019—2020学年第一学期三明市普通高中期末质量检测高二语文试题本试卷共10页。满分150分。注意事项：1．答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名，考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其它答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明...

展开>> 收起<<
福建省三明市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题【精准解析】.doc

共27页,预览9页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：cande 分类：分省 价格：3知币 属性：27 页 大小：119.5KB 格式：DOC 时间：2024-08-27

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 27
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注