江苏省南通市海安市实验中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

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实验中学 2023-2024 学年度第一学期期中考试试题
高一语文
命题人：徐爱平
一、非连续性文本阅读（19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
沉郁，指深沉蕴藉、凝重悲抑的艺术风格。它既指表现在作品中的深刻、透辟的思致，也指创作过程
中的深思熟虑。内向、深沉的个性气质易出沉郁之作，广博的学识能成沉郁之作，穷困波折的人生经历易
生沉郁的情怀，发为沉郁的文字。
“沉郁”见于文学理论著作，始于钟嵘的《诗品·序》。他赞誉倡导诗歌的梁武帝“资生知之上才，
体沉郁之幽思，文丽日月，赏究天人”。钟嵘倡导内容充实、富于深意的诗作，在品第具体作品时，诗意
系于现实风云的深沉凝重是钟嵘的重要尺度。在汉末文人五言诗中，深沉悲切的思想情绪就已成为创作的
重要依据。在建安诗中，这种思想情绪成为主要内容，并注入慷慨之气，艺术上也更为成熟。可以
说，“汉魏风骨”的时代是“沉郁”成为一种重要诗歌风格的时代。也正是从这个时代始，这种“沉
郁”——对社会、历史、人生的深重情思在诗中的含蓄表露，成为中国文人诗的一个显要特点和传统，也
成为诗歌评估的一个标准。
“沉郁”作为杜甫创作风格的突出特征，体现在以沉着蕴藉的艺术手法表达博大深厚的内心情志。杜
诗“转益多师”，富于变化，但“沉郁”始终是主导风格。《杜诗镜铨》（卷三）指出杜诗的“沉郁顿
挫”与充满时代、生命之慨的“汉魏风骨”有精神上的联系，又有艺术上的超越。严羽《沧浪诗话诗评》
始标“沉郁”为杜诗的基本艺术特征：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”
（摘自王南《“沉郁顿挫”论》）
材料二：
对于“沉郁”的内涵所指，人们一般认为是杜诗的思想感情之深沉郁结，这种理解不无道理。杜甫是
先秦儒学的虔诚信奉者，他在诗中所执著表现的先秦儒家的思想精神，诸如忧患精神、人本精神、乐道精
神、笃行精神等等，必定会使他的诗歌具有深厚沉雄的性质；加上身经战乱，残破的山河、凋敝的民生与
大唐盛世构成了强烈的对比，而诗人又拒绝认可这种现实，坚信盛世的复兴，于是，爱国主义、民族意识
以及民胞物与的伟大情怀，又构成了战乱诗篇的主旋律，这些，也必定会使他的诗歌具有忧郁郁勃的特
征；同时，由杜甫家世的血族悲剧以及幼年丧母的不幸经历、青年时期的坎坷仕途等投在心灵上的阴影而
形成的持重忧郁的性格，又不能不使他的诗歌具有沉著郁结的作风。
然而，从艺术形式的层面考察，我们看到，杜甫在描写壮大的景物和感叹个人身世时喜欢采用“时空
并取”的手法，即在一个联语（一个押韵单元的两句诗）中，从时间和空间两个角度下笔，使诗境具有超
常的广度、厚度与深度，这也是形成“沉都”风格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，栋宇自
齐梁”一联，前句以“巴蜀”写寺的周围江山之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中栋宇
之悠久，则是从时间角度下笔。杜诗的雄厚之处，正在于既写了景物的空间状态，又写了景物的时间状
态，以“时空并取”的笔墨展示出景物的雄伟现状和悠久历史。所以，这景物既是现实的，又是历史的，
既有雄伟的身姿，又有丰厚的阅历。它们的身上既缠绕着天地的烟云，又披戴着历史的风尘。它们从远古
走来，气势磅礴地出现在人们的面前，足以让人们肃然起敬。
不仅如此，杜甫还常用“时空并驭”的手法表达漂泊岁月中的时局感受或身世感受，每每在一个联语
中，兼出时、空两种意念。他经常使用“百年”“万里”“日月”“乾坤”等词汇，极力扩展时空的程
度，造成悲壮深沉的诗境，塑造出白发老人面对天下烽烟的艺术形象。例如，“天下干戈满，江边岁月
长”（《送韦郎司直归成都》），前句以“干戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战乱的广延；后
句以“岁月长”写客居日久，是从时间角度写战乱的持久：两句塑造出诗人关注天下烽烟、叹息漂泊于事
无补的形象。
杜甫善于在一个联语中，把自身形象放在广大的空间与漫长的时间之坐标点上，通过时空的交构，精
确地概括自己终生漂泊的生涯以及对国家时局的感受。这使得他的诗作既具有广博的视野，又具有深邃的
思维，既具有现实的高度，又具有历史的厚度，因而蕴涵着深沉的宇宙意识。他诗中频频出现的“百
年”之叹，虽然也含有对个体生命自怜自惜的因素，但是由于他关注的是国家的危亡、普天之下民生的苦
难，就大大削弱了一己之私的内涵，而具有了“不眠忧战伐，无力正乾坤”（《宿江边阁》）的忧国忧民
的高层涵义。比较羊祜、王羲之、李白等人的叹息，这显然是一种悲壮的浩叹。从诗歌的表现手法来看，
这样的“时空并驭”出色地塑造出诗人的目接乾坤、心怅百年的巨大形象，这个抒情形象强烈地感动着炎
黄子孙的心灵。
（摘自韩成武《新论“沉郁顿挫”的内涵》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “沉郁”一词最早见于钟嵘的文学理论著作《诗品》，被用来评价艺术风格。
B. “沉郁”文风起源于汉末文人五言诗，成熟于建安诗作，并成为诗歌评估的标准。
C. 杜甫惯从时间和空间两个角度刻画壮大之景，意在其中寄寓自己的身世之感。
D. 杜诗中所表现出来的高大的抒情形象，与诗人善用的艺术手法是分不开的。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 两则材料都认 ，要形成“沉郁”文风，诗人个性、学识与阅历等因素缺一不可。
B. 在王南看来，杜甫“沉郁”诗风既有对前人艺术精神的继承，又有所发展与创新。
C. 材料二从艺术形式层面阐释“沉郁顿挫”的内涵，主要采用举例与对比的方法。
D. 杜甫前代文人作品中的“百年”之叹，更多指向对他们个体生命的自怜自惜。
3. 下列选项，最不符合材料一所述的“沉郁”风格的一项是（ ）
A. 悠悠委薄俗，郁郁回刚肠。（杜甫《入衡州》）
B. 明日隔山岳，世事两茫茫。（杜甫《赠卫八处士》）
C. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（《闻官军收河南河北》）
D. 此身饮罢无归处，独立苍茫自咏诗。（杜甫《乐游园歌》）
4. 两则材料都论述了杜甫的“沉郁”诗风内涵，请概述其异同点。
5. 如欲从“沉郁”的角度为杜甫的《登高》写一篇评论，请结合材料，列出评论要点。
【答案】1. D 2. A 3. C
4. 同：都认为“沉郁”诗风涵盖内容与形式两方面，且对杜诗思想内容的看法基本相似；异：材料一笼统
地说其艺术手法是“沉著蕴藉”的，材料二则明确了“时空并驭”的艺术手法。
5. ① 首联意象密集，构成一幅登高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了沉郁哀伤的基调。②
颔联：展现无边的落木和不尽的长江，把秋景描写得既肃穆肃杀又空旷深远，为时局和身世感受蓄势。③
颈联“万里”“百年”扩展时空，表达了生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境。④尾联展现对社会的深重情
思：抒发对国家动荡的忧虑和个人命运的感伤。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A.“一词最早见于”说法有误。原文中是“‘沉郁’见于文学理论著作，始于钟嵘的《诗品·序》”，
而非“‘沉郁’一词最早见于”。
B.“起源于汉末文人五言诗”无中生有，说法有误。原文中只写到了“在汉末文人五言诗中就已成为重
要依据”，没有涉及是否是“起源”。
C.“意在其中寄寓自己的身世之感”说法有误。原文中是“不仅如此，杜甫还常用“时空并驭”的手法
表达漂泊岁月中的时局感受或身世感受”“杜甫善于在一个联语中，把自身形象放在广大的空间与漫长的
时间之坐标点上，通过时空的交构，精确地概括自己终生漂泊的生涯以及对国家时局的感受”，可知不只
是“身世之感”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
A.“诗人个性、学识与阅历等因素缺一不可”说法有误。材料一原文“内向、深沉的个性气质易出沉郁
之作，广博的学识能成沉郁之作，穷困波折的人生经历易生沉郁的情怀，发为沉郁的文字”中写到了三者
和“沉郁”文风之间的关系，但没有说“缺一不可”。材料二原文“杜甫是先秦儒学的虔诚信奉者，他在
诗中所执著表现的先秦儒家的思想精神，……加上身经战乱，残破的山河、凋敝的民生与大唐盛世构成了
强烈的对比，而诗人又拒绝认可这种现实，坚信盛世的复兴……同时，由杜甫家世的血族悲剧以及幼年丧
母的不幸经历、青年时期的坎坷仕途等投在心灵上的阴影而形成的持重忧郁的性格，又不能不使他的诗歌
具有沉著郁结的作风”等也写到了三者和“沉郁”文风之间的关系，但也没说“缺一不可”。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析、运用材料信息的能力。
“沉郁”风格，指深沉蕴藉、凝重悲抑的艺术风格。
C.表达忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦。不符合“沉郁”风格。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生概括分析比较材料的能力。
根据材料一““沉郁”作为杜甫创作风格 突出特征”，材料二“对于‘沉郁’的内涵所指，人们一
般认为是杜诗的思想感情之深沉郁结，这种理解不无道理”可知，两则材料对杜甫诗歌思想内容和风格的
看法基本相似。根据材料一“‘沉郁’作为杜甫创作风格的突出特征，体现在以沉著蕴藉的艺术手法表达
博大深厚的内心情志”，材料二“对于‘沉郁’的内涵所指，人们一般认为是杜诗的思想感情之深沉郁
结，这种理解不无道理”“从时间和空间两个角度下笔，使诗境具有超常的广度、厚度与深度，这也是形
成‘沉郁’风格的因素”可知，两者都认为“沉郁”诗风涵盖内容与形式两方面。
材料一中，第一段“沉郁，指深沉蕴藉、凝重悲抑的艺术风格。它既指表现在作品中的深刻、透辟的思
致，也指创作过程中的深思熟虑……”首先指出“沉郁”的概念内涵。第二段由“‘沉郁’见于文学理论
著作，始于钟嵘的《诗品·序》……”发端，讲述了其源起，而在第三段中，作者才说“‘沉郁’作为杜
甫创作风格的突出特征，体现在以沉著蕴藉的艺术手法表达博大深厚的内心情志”，可知材料一笼统地说
其艺术手法是“沉著蕴藉”的。材料二中，作者在第二段以“然而，从艺术形式的层面考察，我们看到，
杜甫在描写壮大的景物和感叹个人身世时喜欢采用‘时空并取’的手法”的转折，引发对“时空并驭”的
艺术手法的讨论，而后文二、三、四段都是对这一手法的具体讨论，由此可知材料二明确了“时空并
驭”的艺术手法。
【5题详解】
本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。
根据材料一“‘沉郁’作为杜甫创作风格的突出特征，体现在以沉著蕴藉的艺术手法表达博大深厚的内心
情志”，材料二“从时间和空间两个角度下笔，使诗境具有超常的广度、厚度与深度，这也是形成‘沉
都’风格的因素”可知，可以从涵盖内容与形式两方面去评论《登高》的“沉郁”诗风。
开头四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”通过悲凉的景物描写
展现诗人下笔的深思熟虑，为抒发时局和身世感受蓄势，如诗中的“急风”“高天”“哀猿”“清
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