云南省曲靖市第一中学2023-2024学年高三上学期第四次月考 语文答案

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曲靖一中 2024 届高三教学质量检测（四）
语文参考答案
一、现代文阅读
（一）
1.D 项。“这也使其不能进行多线性表达”错误，根据原文第 2段中的“其主要原因是微纪录片的单集时长
较短，形成多线性表达的制约”，可知微纪录片不能进行多线性表达的主要原因是“单集时长较短”，而非
“以第一人称展开叙述”。
2.B 项。“这主要表现在它能细化情感表达”曲解文意，原文第 3段结尾处说的是“从新媒体语境的角度来
看，受众使用小屏智能终端较多，采用细化的镜头语言补齐小屏细节丢失的短板，有利于微纪录片传播效果
的提升”，“小景别镜头语言有利于提升微纪录片的传播效果”表现在可以补齐小屏细节丢失的短板，并未
表明主要表现在哪方面。
3.C 项。原文第 3段的观点是微纪录片强调镜头语言的微处理，注重镜头画面的细节及小景别镜头的运用 A
项，强调的是微纪录片叙事主题的选择，与第 3段的观点不符；B项，既强调全景镜头，又强调“微处理”
中的特写镜头，与第 3段观点不符；C项，强调“用微距镜头代替传统长焦镜头”，强调镜头语言的“微处
理”，与第 3段观点相符；D项，“航拍手段”“福建土楼建筑群的全貌”强调的是全景镜头，与第 3段观
点不符。故选 B项。
4.① 精简事件发生的过程；②设置单一的主题；③立足现实生活，选择小切口折射大主题；④有效控制镜头
的细节。（每点 1分）
5.示例：
① 标题：发扬匠人精神，弘扬传统文化（2分）
② 素材及时长：题干所给三个人物的事迹（1分）
③ 拍摄内容：以制作过程为切入点，展现匠人钻研过程（1分）
④ 主题：让观众了解传统工艺之美，感悟匠人精神的时代意义，引发观众对传统文化的思考（2分）
（二）
6.B 项。“而是将其一生压缩在“退隐”前在酒馆里的最后镜头中”错误，小说并没有将陈三脚的一生压缩
在酒馆里的最后镜头中，而是选取了他人生的最后一个镜头切入。此外，陈三归隐后的人生尚未可知。
7.D 项。“反映了那个特殊时代社会价值观的扭曲”错误，应是反映出当时人们对陈三脚评价时的价值观标
准是不同的。扭曲表达不当。
8.①初来乍到时害怕陈三脚：陈三脚知道他的底细并以此威胁他，他害怕陈三脚公开他的秘密也害怕得罪他
会对自己不利；②后来表面恭敬，却心怀恨意：陈三脚在他这里白吃白喝十几年，但他因为畏惧陈三脚不敢
要账，内心不满也不敢公开表现出来；③看到陈三脚受重伤，一开始感到高兴，多年的恨意也释怀了：他觉
得陈三脚活不了多长时间了，感觉不应该再恨他；④后来又关心他，担心他的安危：让陈三脚在自己这儿养
伤，带着酒肉去找他。（每点 1分）
9.选择甲组话题：①精明自傲，强悍有力。在他眼里，众人好像一群傻瓜，他能一眼看穿老棒子的心里想法；
即使自己受了伤，也不愿意让人看到；同时又有力气，能一个人把短脸熊从爬犁上拖下来，也曾三脚踢死过
一头狼。②有侠义心肠，惩强扶弱。对杀人越货的老棒子一直采取高压态势，防止他作乱；对初来乍到的船
老板，他无私相助；他杀死欺负弱者的王凤雄，同时又帮助弱者张寡妇。③坚韧顽强，重视信誉。身负重伤，
默默承受；“退隐”前嘱咐老棒子去找刘三泰要钱。
选择乙组话题：①从情节发展上看，小说写到陈三脚离开隐入小苏沟时，主要情节本来可以结束，而刘三泰
的出场呼应了前文“到磨棱找刘三泰，把这个戒指给他，跟他要酒钱”，使故事情节更加严密完整；从人物
形象塑造上看，刘三泰的出场，呼应了陈三脚的话，也印证了他言而有信的形象特点；③从主题表达上看，
一个具有正义感和侠义精神的人的离去，让人若有所失，念念不忘，而刘三泰的出场，又让人感到陈三脚的
精神传承有望，满足了人们的期盼，从而补足了主题；从阅读效果上看，这一情节留下了悬念，增加了小说
的神秘感。（每点 2分，答出任意三点即可）
二、古代诗文阅读
（一）
10.CEG 三处。
第一步：理解画线句大意。画波浪线句的大意是：趁机说到皇帝陛下在宫中行走不忍心践踏虫蚁的事情，他
的言辞真挚恳切，可以将皇上的圣德推行昭显开来，增加福寿。
第二步：根据语境，合理句读。根据前文中的“外人皆云皇帝陛下仁孝发于天性”，可知“皇帝陛下”指的
是皇帝中间不应断开；而“践履虫蚁”做“不忍”的宾语，其间不应断开；“皇帝陛下在宫中不忍践履虫
蚁”主谓宾句子结构完整；故应在“虫蚁”后断开。“深”与“切”都用来修饰“其言”，意为“他的言辞
真挚恳切”，句意完整，“深切”之间不应断开；“圣德”做“推明”的宾语，其间不应断开；而“可以推
明”承前省略主语“其言”，故应在“可以推明”前断开；“益增福寿”与“推明圣德”句子结构相同，都
是“可以”的宾语，故应在“益增福寿”前断开。
11.B 项。A项，前者意为感恩、感谢，后者意为道歉 B项，前者是动词，意为绕过、经过；后者是副词，意
为过分、过于。C项，解释恰当且符合语境意义。D项，前者是动词，意为“做、干”，后者是介词，意为
“跟、同”。
12.C 项。“借孟子劝谏齐王不杀牛一事上奏”错误，该处对应材料一中的“昔孟子论齐王不忍杀觳觫之牛，
以为是心足以王”，意思是“从前孟子说齐王不忍心杀死因恐惧而颤抖的牛，认为怀有这样善心的人足以为
王”，由此可知孟子并没有劝谏齐王不杀牛，是齐王自己不忍心杀牛。
13.（1）这不过是真宗皇帝的小善举罢了，但推行这种善心而遍及天下，那么就是把仁德做到了极致。
（2）成为贤人之后才能够以此为乐，成不了贤人，即使有这些也不会快乐。
得分点：（1）关键词“特”“以及”“胜用”各1分，句子大意 1分。（2）关键词“贤者”名词作动词、
“乐”（第一个）意动用法、“虽”各1分，句子大意 1分。
14.① 内容上：劝谏时都表达了希望君主能够将圣德之心推及百姓。（1分）
②策略上：苏轼先是借助韩维的奏请进行阐释，而后才进一步劝谏：（1分）
③孟子则就地取譬，引用相关典故，通过对比贤者与不贤者进行劝谏。（1分）
（二）
15.D 项。“从此舍舟何所诣”是在说诗人打算舍弃船只，不再浪迹于江湖，但不知去往何处，但这里并无
“心酸悲苦”之意，因为后面紧接着又说看到“酒旗歌扇”正在迎接自己，这是一种放达的心绪。
此题 C项需回到部编版必修上册《琵琶行》，联系上下句分析“枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。前句中的“浔阳
江头夜送客”表明诗人在江边送别客人，再结合后句中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，可推断此
时诗人的心境是惆怅悲凉的。而本诗颈联描绘的是一幅秋日晚景图，根据“秋水明”可以判断此处的景象之
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