江苏省扬州市邗江区2022-2023学年高二上学期期中语文试题 含解析

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2022-2023 学年度第一学期期中调研试题
高二语文
考试时间：150 分钟 满分：150 分
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
我们全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，坚定维护国际公平正义，倡导践行真正
的多边主义，旗帜鲜明反对一切霸权主义和强权政治，毫不动摇反对任何单边主义、保护主义、霸凌行径。
我们推动构建新型国际关系，积极参与全球治理体系改革和建设，全面开展抗击新冠肺炎疫情国际合作，
赢得广泛国际赞誉，我国国际影响力、感召力、塑造力显著提升。
（摘自习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》）
材料二
这个世界，各国相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同
一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。构建人类命运共同体的重要思想，高瞻远瞩
地回答了“世界怎么了”“我们怎么办”的时代之问和人类命题，反映了人类的普遍愿望和共同心声，日
益产生广泛而强烈的国际共鸣。
推动构建人类命运共同体，汲取了中华优秀传统文化智慧。中国哲学文化十分崇尚“天下为公”“天
人合一”“己所不欲，勿施于人”等观念，主张人与人的和谐、人与自然的和谐以及个人与社会的和谐。
“大道之行也，天下为公”，出自中国古代典籍《礼记》。这里面有两个词非常重要：一个是“大道”，
指的是普遍接受的、放之四海而皆准的道理或真理；另一个是“天下为公”，这个“公”与共同的“共”
含义基本相通，对应的是“私”，指的是不把国家或者权力当作一己之私。“大道之行也，天下为公”承
载了中华民族对以人为本、以民为根、天下大同的根本认识和精神追求，是人类命运共同体理念的中华文
化源泉。
推动构建人类命运共同体，体现了交流互鉴的文明观念。“和而不同”出自《论语》，这其中的
“和”在中国文化中最初的本义是指各种音调相互应和，强调既承认事物的多样性与差异性，又追求整体
的和谐性与统一性。“和”在中国文化中内涵丰富，体现的是经过复杂的平衡、协调后达到的一种完美的
境界。《说文解字》曰：“和，相应也。”以古代编钟为例，不同的声音相互激荡，才会组合产生美妙的
乐曲。《左传》中说，“九合诸侯，如乐之和，无所不谐”。中国古人将音乐的和谐作为处理人与人、人
与自然、人与社会等各种关系的模型。《尚书》中的“协和万邦”、《周礼》中的“以和邦国”等都体现
了中华民族追求外部世界和谐的文化传统。“和”与“不同”虽然是两个概念，但重点强调的是事物之间
的相互适应性，而非相互差异性。
推动构建人类命运共同体，必须建设新型国际关系，弘扬全人类共同价值。习近平主席强调，各国人
民命运与共、唇齿相依。当今世界，没有一个国家能实现脱离世界安全的自身安全，也没有建立在其他国
家不安全基础上的安全。和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是构建人类命
运共同体的价值基础。
（摘自徐步《向着构建人类命运共同体的光明目标前进》）
材料三
在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上，习近平主席发出携手抗疫、共克时艰的中国声音，引
发国际社会广泛共鸣。全球抗疫、命运与共、团结合作是最强的“免疫力”。
一批批中国专家与东盟、欧洲、非洲同行连线交流，多语种的中国诊疗和防控方案及时分享给世界各
国；联合国向最不发达国家开通运送医疗物资的“团结航班”；多国合作开展疫苗研发……正如联合国秘
书长古特雷斯所说：“我们是团结在一起的全球公民，我们是联合在一起的国家。”
团结就是力量，公道自在人心。“拿疫情当政治筹码是玩火”“国家之间应该合作而不是‘甩锅’”
“中国行动是对个别国家挑衅行为的响亮回答”……尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论调不时沉渣
泛起，但合作抗疫始终是国际社会的普遍共识，推动团结合作的中国理念和中国行动得到各国广泛支持和
认同。
（摘自钟华论《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 我国全面开展抗击新冠肺炎疫情国际合作，显著提升了我国的国际影响力、感召力和塑造力。
B. 当今中国传统文化只是在崇尚人与人的和谐、人与自然的和谐以及个人与社会的和谐。
C. “大道之行也，天下为公”负载了中华民族以人为本、以民为根、天下大同的精神认识。
D. 将疫情标签化、政治化和污名化等论调，并不影响国际社会达成合作抗疫这个普遍共识。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 材料一与材料二都谈到“推动构建人类命运共同体”，二者论述重心也相同。
B. 材料二《说文解字》《左传》《尚书》中的“和”，都是指人与人之间的和谐。
C. 材料三第 2 段，采用举例论证、引用论证，论述“全球抗疫，团结合作”观点。
D. 材料二与材料三列举古今中外的素材，表明：构建人类命运共同体是永恒话题。
3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二中“和而不同”观点的一项是（ ）
A. 拿破仑·希尔说：“站在他人的立场上看待问题，帮助他人解决问题，这个世界就是你的。”
B. “一带一路”沿线各国，尽管制度不尽相同，但也能和谐相处，共同推动地区政治经济的往来。
C. 春秋战国时期，诸子百家各抒己见，各自争鸣，但又彼此尊重，互通互补，百花齐放。
D. 刘伯承工作态度是“举轻若重”，邓小平则是“举重若轻”，但两人团结合作，凡事共赏共议。
4. 请简述材料二的论证结构。
5. 2022 年是中德建交50 周年，扬州与德国丁斯拉肯市缔结友好交往城市 5周年，丁斯拉肯市某高中学校
邀请你去做主题为“构建人类命运共同体”的交流发言，请结合材料二写出发言要点。
【答案】1. B 2. C 3. A
4. ①采用总分
的
论证结构。②首先指明构建人类命运共同体的重要意义，总领下文。接着分别从汲取
中华优秀传统文化智慧、体现交流互鉴的文明观念、建设新型国际关系弘扬全人类共同价值三个角度深入
展开论证。
5. 构建人类命运共同体，产生广泛而强烈的国际共鸣；介绍中华优秀传统文化中的和谐思想；倡导两国增
强交流互鉴；两国共建新型国际关系，弘扬全人类共同价值。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
B.“当今中国传统文化只是在崇尚……”错误。“传统文化”偷换概念，原文是说“中国古人将音乐的和
谐作为处理人与人、人与自然、人与社会等各种关系的模型”；“只是”，缩小了范围。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“二者论述重心也相同”错误。从“我们全面推进中国特色大国外交，推动构建人类命运共同体，坚定
维护国际公平正义……”可知，材料一侧重阐述中国“推动构建人类命运共同体”的意愿；从“构建人类
命运共同体的重要思想……反映了人类的普遍愿望和共同心声，日益产生广泛而强烈的国际共鸣”可知，
材料二侧重阐述“推动构建人类命运共同体”是全世界的共同心声。可见，二者论述重心不相同。
B.“《说文解字》……中的‘和’，都是指人与人之间的和谐”错误。从“《说文解字》曰：‘和，相应
也。’以古代编钟为例，不同的声音相互激荡，才会组合产生美妙的乐曲”可知，材料二《说文解字》中
的“和”，不指人与人之间的和谐，而是论证“体现的是经过复杂的平衡、协调后达到的一种完美的境
界”。
D.“表明：构建人类命运共同体是永恒话题”错误，推理不成立。如材料二列举“《说文解字》曰：‘和，
相应也。’以古代编钟为例，不同的声音相互激荡，才会组合产生美妙的乐曲”可知，材料二《说文解
字》中的“和”，是论证“体现的是经过复杂的平衡、协调后达到的一种完美的境界”。
故选C。
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