湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文答案

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华中师大一附中 2022-2023 学年度下学期高二期中检测

语文试题参考答案

一、选择题答案（共 27 分）

1.【参考答案】A 【解析】“显著区别”错。无中生有。本文就是因为“新闻述评”与“新闻评论”容易

混淆，才进行区分的。

2.【参考答案】B 【解析】一是“此”指代不明。二不是“述评”而是“述”与“评”。

3.【参考答案】A 【解析】B 项属于改变原意，新闻评述应该具备过渡与衔接，而非减少；C 项，扩大范围。

原文是“一般不予展开”；D 项“将意见隐匿于无形”的应该是后者（深度报道）。

6.【参考答案】B 【解析】A 项，“与屈原有关的文化传统并没有融入到当地的乡土民俗”有误，文中“屈

原在我们那个地方并不神秘，因为我们从小的生活中就有他的存在，划龙船吃棕子，挂艾草熏艾草，是我

们与生俱来的生活”已明示了与屈原有关的习俗融入到了当地乡土社会，且“种橘与纪念屈原无关”并不

是家乡人不理解作者写诗的主要原因，A 表述有误；C 项，“多次提及具体的年月日”有误，文中完整提及

具体年月日仅有两次，且“历史文化氛围与当下语境相结合，富有纵深感”稍有拔高；D 项，“并在后文对

屈原和杜甫的叙述中间接给出了自己的答案”一方面，作者在开头提出问题时，第一段结尾已有明确的答

案：“我明白，这是一个艰难的过程，但我不知道理解自己的时刻何时能够到来，又在何时突然消失。”

说明作者知道自己是能否理解自己的，但这个时刻具有不确定性。另外，“间接给出了自己的答案”有误，

后文的议论、抒情显白而直接，并非间接表意。

7.【参考答案】A 【解析】A 项，“一虚一实”有误，文中“拖拉机拖来了从没见过的橘树，叶子翠绿，像

桂花树”（视觉）以及“我那时想象橘子挂满房前屋后的，甚至闻到了橘子的清香飘在空气里”（嗅觉）

前者是回忆，后者是想象，都属于虚写。

10.【参考答案】E K P【解析】本题考查学生文言文断句的能力。原句：及述蒙显授，羲之耻为之下，遣

使诣朝廷，求分会稽为越州。句意：及至王述拥有显赫官位，羲之耻做王述的下属，派人上报朝廷，请求

把会稽郡分出为越州。

11.【参考答案】A 【解析】本题考查学生理解记忆文言词汇的能力。A 项，两个“报”一个是“回答”，

后面一个是通假字“赴”，二者意思不同，故选 A；C 项“驱使”，前面是“指派”，后面意思是“使唤”；

D 项“始”均是“才”的意思。

12.【参考答案】C【解析】本题考查学生筛选文中信息、理解归纳内容要点的能力。C项“此事连路上行人

都觉得不妥”错误，原文“行人失辞，大为时贤所笑”是说“派去的使者言辞不当，大大地受到当时贤者

的耻笑”，C 选项把“行人”误解为“路上行人”，故选 C。

15.【参考答案】C【解析】“陈述故国往事已无陈迹”错误，“空陈迹”意为“徒然只留下历史遗迹”，

与六代豪华毫无消息，看似相反，实则相成。

二、主观题答案

4.【参考答案】新闻述评是一种以”夹叙夹议且议在议论”为笔法（1 分），且能对新闻事实予以铺开（1

分）的可以体现报道与评论双重功能（1 分）的新闻文体。（语句通顺，下定义格式 1 分）

5.【参考答案】“述评新闻”和评论视阈的“新闻述评”有如下区别：

①写法上，前者擅长”一事深挖”，后者擅长”一事一评”和”多事一评”，注重以述为由头、以评为目

的；②形式上，前者擅长“且述且评”并以述为主，只“略作点评”,后者除“且述且评”外，还擅长“先

述后评”和“先评后述”，尤其在碎片化时代应用广泛；③载体上，前者多活跃于报刊、广播、电视，后

者则以新媒体为依托蔓延式发展，尤其是当下的自媒体述评，大都属于此类；④功能上，前者擅长通过解

释与分析来挖掘新闻背后的新闻，后者则擅长于直接表明作者的立场和主张，从而影响舆论，指导工作，

启发和教育读者。（每点 1 分，言之成理既可）

8.【参考答案】（每点 2 分，答出 3 点即可给满分，意思答对即可。）

①“种橘”代指写作，作者明确表示“写作如种橘”，以“种橘”喻指文学创作，作为诗集名，合理而自

然。

②“种橘”取典屈原《橘颂》，“我第一次看到屈原写过的橘树”“于是我写下了关于屈原种橘的诗。”

作者以“种橘”为题，是对屈原及其写作的缅怀与致敬。

③“种橘”是作者儿时故乡的农业活动，“家家户户门前屋后种满了橘树”，作者的父亲、仙叔都种过橘

树，作者以“种橘”为题，体现了对故乡以及亲人的怀念。

④“种橘”也是一种对抗生命不确定性的心态与生活方式。文中写道“仙叔以种橘的方式度过了最悲伤的

日子”，作者以“种橘”为题，回应了首段提出的写作与生命的不确定性。

9.【参考答案】（每点 3 分，答出 2 点即可给满分，意思答对即可。）

①文学创作具有独特性（“每个人种下的橘树都有不同的气味”），每个作者的创作都是独一无二的。屈

原《离骚》与杜甫《蜀相》虽均为中国诗歌的经典，但各具特色、各有所长。

②文学创作并不都能获得他人的理解，（“屈原与杜甫到死的时候是否真正理解了自己？他们或许永远带

走了对自已的不理解”。）文学创作应遵从内心，不以他人的理解与赏识为写作目标。（“被他人顺利接

受显然不是我写作的动力”）屈原、杜甫生前的写作并未得到知音理解，但其作品《离骚》《蜀相》写出

了诗人心志，流芳千古。

③文学创作如同种树一样，具有不确定性（“写作的不确定性是写作的一部分”）。屈原与杜甫看似均植

下橘树（同样都是创作诗歌），但收获的果实不一定完全相同（骚体与律诗同为诗歌，但体式各异，体现

了两种诗体的独特魅力），因此文学创作应顺其自然，不刻意追求写作的顺利。（《离骚》“发愤而作”、

《蜀相》章法严谨，均非轻易写就。）

【写作启示 2 分，结合作家作品分析 1 分，答案如完全不结合文本，不给分。】

13．【参考答案】

（1）我向来没有在朝廷中任职的想法，在王丞相执政时，他坚决要纳我入朝，我誓死不答应，

（得分点：素，向来；直，当（在）……的时候；内，纳，使进入；句意通顺 1分。）

（2）这时我五十三岁了，担心风烛残年忽然倒下（死去），姑且遗教于子孙而已。

（得分点：恐，担忧、担心；奄及，“奄”是突然的意思，“及”表达到达，这里有突然死亡的含义；聊，

姑且；句意通顺 1分。）

14.【参考答案】①王羲之从小就有不以参政为进退的准则。②王羲之学尚子平退隐山林。（答对一点即可

给 2 分）

16.【参考答案】（每点 2分，共 6分）

①开头虚写“六代豪华”，以追忆的方式展现繁华富贵的人事随时光流逝；实写眼前“山川形胜”，以自

然景物衬托多变的人间万事。

②虚写“王谢堂前”，赋予燕子以历史见证人的身份；实写“乌衣巷口”，燕子见证了当年的繁华，又目

睹了如今的衰败。

③词的上阙虚实对比，虚实相生，表达作者对兴衰难定，繁华易逝的慨叹。

17.【参考答案】（1）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮

（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

（3）但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟

18.【参考答案】①莫衷一是 ②花样百出③格格不入/不伦不类（每空 1分，如有其他答案，合理即可）

19.【参考答案】①历史起源 ②定义 ③来源 ④现实应用 ⑤内涵（每点 1分，共 5分）

20.【参考答案】①被认定为伪科学 ②它有自己的工作机制 ③心理就是脑的功能（每空 2分，共 6分）

21.【参考答案】

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