湖南省长沙市长郡中学2023-2024学年高二上学期期中语文试题+含答案

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长郡中学 2023 年下学期高二期中考试语文
时量:150 分钟 满分:150
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)
阅读下面的文字,完成 1-5 题。
材料一:道家思想的核心是无为,主张顺自然、因物性;而儒家思想的核心是有为,强调制名()教、
规范人性。这两种类型思想的不同和对立是显而易见的,而两者在历史上相互补充、相互吸收,共同构成中
国文化的基本格局、中华民族的主要精神,同样也是显而易见的。诚如班固所说,“其言虽殊,辟犹水火,
相灭亦相生也”,“相反而皆相成也”。
人们经常把道家的无为理解为一种消极逃避,什么都不去做。其实,这很不全面,也不准确。应当指出,
在道家内部存在着消极无为和积极无为两种不同的学说,他们对于无为思想精神的理解是很不相同的。道家
的庄子学派总的说来比较偏向于消极的无为,他们追求一种“堕肢体,黜聪明”的“坐忘”(《庄子·大宗
师》和“形如槁木”,“心如死灰”的“吾丧我”《庄子·齐物论》)的自我陶醉的精神境界。而道家的老子
学派所说的无为就不完全是消极的了。老子所谓的无为,主要是“辅万物之自然而不敢为”《老子》六十四
)。他强调的是“生而不有,为而不恃,长而不宰”(《老子》五十一章),和“不自见”“不自是”“不自
伐”“不自矜”(《老子》二十二章),即不自作聪明、不自以为是、不自居功劳、不自我夸耀。所以,老子
的无为并不是什么也不为,而是主张为而不恃,是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。荀子在批评庄、老二
家学说时,一则说“庄子蔽于天而不知人”(《荀子·解蔽》),一则说“老子有见于诎(),无见于信()”
(《荀子·天论》),对于两者思想精神的不同之处,抓得相当准确,点得十分明白。
韩非在吸收老子无为思想时,强调的只是君道的无为,而臣道是应当有为的。韩非认为,君主的任务主
要是把握原则、任用百官,如果事必躬亲,不仅忙不过来,也做不好,而更严重的是,它将极大地妨碍和
百官的作积极性和主性。所以,君道的无为以更好地发挥的积极性和主性。
汉初黄老之学所强调的无为而进一步表彰臣道的无为。汉初的主要政治济政策休养
强调尽可能少地去民,充分调发挥们的积极性和主性,以利社会秩序稳定和经复苏
初黄老之学同时表彰臣道无为,是出于这样的背景存《淮南子》一中,存了不少汉初黄老的学说,
其中论无为思想处,有许多积极的面。如其说:“无为者,非谓其凝滞而不也,以其言莫从已
也。”《主术训)总而言之,“所谓无为者,不物为也;所谓无不为者,因物之所为也。所谓无者,
不易自然也;所谓无不者,因物之相然也。”《原道的无为,都有相当积极的含义
是很得我们注意的。
由此可见,道家的无为思想并不是有为然不相的,而其积极精神,道家的无为是为了
更好的有为,乃至于无不为。
同样,儒家的有为思想也不是排斥无为的。儒家主要经《论》,也记载称颂天道自然无
为的言论,如说:“天哉?四时行焉,百物生,天哉!(阳货)说:“无为而者,其
与!夫何哉?恭己正南面而已矣!(卫灵公)儒家对于自然界的则也是极为重的,强调人类在
产活动自然界的则去行动。如荀子说:“长时则六畜育生时则。”“
之时,则斧斤入山林,不其生,不其长也。黿鼍鱼鳖鰍鳝孕别之时,罔罟毒药入泽,不天
其生,不其长也;春耕夏耘收、冬藏四者不时,,而百余食也;污池渊沼
泽谨其时故鱼鳖优多而百用也;长不其时,故山林而百材也。”(《荀子·
制》)些防止人类有为活动随意干预,积极重自然则的无为思想,是儒、道两家一认同的。
(摘编楼宇烈《中国文化中的儒道》,有删改)
材料二:中的怀疑论因和积极的人生态度(“敬鬼神而之,谓知”,“知其不而为
之”等等),一发展为荀子、《易》的乐观的无神论(“制天而用之”)面则化为
神论。子对族成员个体人格的(“三军可夺帅也,匹夫可夺志也”),一发展子的
大人格理想(“富贵能淫贫贱能移威武能屈)面也化为庄子的遗世绝俗立人格理
(“彷徨乎尘垢逍遥乎无为之)来,儒、道是离异而对立的,一个入世,一;一
乐观,一消极退避;上它们刚好相互补充而调。不兼济独善”经常是
世士的互补人生路途,而且悲歌慷慨与愤世嫉俗,“江湖”而“心存魏阙”,也成为中国历
分子的常规心理艺术意念是,儒、道又毕竟离异的。如果说荀子强调的是“性无则不”;
么庄子强调的是“天地有大而不言”。者强调艺术的人制作和在功出的是自然,即
艺术立。如果于以其狭隘实用的功框架,经常成对艺术审美束缚损害破坏
么,者则恰恰给予这种框架束缚以强有、解浪漫的形奔放情感
性的追求表达,它们容到断给中国艺术发展提供新鲜。所以说,老庄道家是
学儒家的对立的补充者。
(摘编的历》,有删改)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3 分)
A.中国传统文化中,道家思想和儒家思想虽存在不同与对立,但相互补充、相互吸收、相灭相生、相反相成,
都是显而易见的。
B.把道家的无为理解为一种消极逃避,什么都不去做,这很不全面,也不准确,其中老子学派所说的无为就
是积极有为的。
C.韩非讲求君道的无为,黄老之学讲求臣道的无为,两者追求不同,但都含有积极意义,都是为了达到更好
的有为。
D.材料一最后一段引用《论语》《荀子》之中的句子是为了证明儒家形成了早期的保护环境、走可持续发展
道路的思想。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3 分)()
A.班固论述儒、道两家思想时说“其言虽殊,辟犹水火,相灭亦相生也”,指出了儒、道两家的核心思想不
是绝对不可调和或相互统摄的。
B.在我国古代的一些历史时期,道家的无为可以充分调动和发挥百姓们的积极性和主动性,更有利于社会秩
序的稳定和经济的复苏。
C.对艺术和审美的束缚、损害和破坏,从某种意义上说是强调艺术的人工制作和外在功利,淡化美和艺术的
独立造成的。
D.儒、道表面看来离异而对立,但实际上刚好相互补充而协调,内在原因在于,它们都是由孔子的世界
化而来。
3.根据材料内容,下列项中能支持“儒家的有为思想也不是截然排斥无为的”这一观点的一项是(3 分)
A.天行,不为存,不为桀亡之以治则吉.之以乱则凶。(《荀子》)
B.骐骥--,不能十步;驽马十驾,功在不。(《荀子》)
C.谨庠序之之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路。(《子》)
D.生而不有,为而不,长而不。(《老子》)
4.请简要分析材料一的论证思路。(4分)
5.在学完先秦诸单元后,小明对材料出的“‘兼身’是后世士大夫的互补,
人生路”有所疑惑从中国古代文人中任举结合材料谈谈你对本句的理解。(6分)
(二)现代文阅读(本题共 3 小题,16分)
阅读下面的文字,完成 6-9 题。
巨翅老人
[哥伦]加西亚·马尔克斯
雨连续天,贝拉约里打死了许许多多螃蟹。刚出生的婴儿整夜都在,大家认为
这是于死蟹带来的瘟疫,因贝拉约不得不穿过水汪汪庭院,把它们去。天和大海连成一
茫茫混合体,海滩细沙夜晚曾像一样闪闪,而却变成一片杂臭贝壳烂泥塘
时的光线都显得暗淡使贝拉约扔螃蟹回来时,了很大力气才东西
,并阵阵呻吟贝拉约直走的地清那是一位年迈的老人,他嘴巴朝俯卧烂泥
挣扎然不站起,因为有对张翅膀妨碍着他的活动
贝拉约被噩梦般象吓坏了,叫妻埃丽森。老人穿戴乞丐,在剃光脑袋上仅
有一嘴巴稀稀落落几颗牙齿,他这龙钟浑湿透使言。
鹰似翅膀十分肮脏脱掉半羽毛,一搁浅。两人同他说起话来,他用一种
航海人的好嗓音回答他们。两人来一位通晓生死大事的女邻居,只消一便揭开
谜底:“这是一使,只不过他老了,连续的大把他在了地上。”贝拉约临睡觉前把老人烂泥
出来,同母鸡起圈铁丝鸡笼,并上一水和物,想涨潮的时候再把他赶走
二天,大家都知道了在贝拉约家抓了一个活生生的天使。天刚拂晓二人就居在鸡笼前
诚地戏耍那位使铁丝网向他东西并不是什么神的使者,而是
马戏团物。贡萨加的消了,他来铁丝网前,想凑近个可的老人,在
惊慌鸡群中老人一只的老母鸡。他在一角落,四进来的果吃剩
点。当神父走鸡笼拉丁向他问候时,老人那浑浊眼睛也不只是用他的
咕哝了点什么。神见他不言,问候使者,看看可悲样同天使崇高
无共同之处,便告诫的人们过于天是很危险的。
俘获使的消几小时之贝拉约成了一喧嚣市场埃丽森想出一
住院,向个观看使的人收门票五分。有的人来自很的地来了一杂耍
班。地人来这:一妇女始累计,其数字已达到使用的
个终葡萄星星折磨;一游病者总是他自时做好的
西……在这中,贝拉约埃丽森达尽疲倦却感幸福,因为在不的时,他们
银钱,而着进游客展到。这使人的心。母鸡们在
他的翅膀找虫残疾他的羽毛碰触缺陷缺乏心的人向他掷石头
站起来,以便看看他的全使他不的一是有人用在烙印他,因为他好长时
,人们都以为他死了,却突过来,用咆哮着,水,了两
翅膀那翅膀带起的一旋风鸡笼便土卷来,这恐怖狂风简见。
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