湖北省十堰市部分重点中学2022-2023学年高二下学期5月联考语文答案

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十堰市部分重点中学2023年度5月联考高二语文参考答案
1.D 2．A 3．B
4．示例一：矛盾。①鲁迅认为，“中国书”大多是一些陈腐的观点，充满了令人窒息的教条，
颓废和厌世的气息，故而不建议青年读中国书，而建议读更有生机活力的外国书；②于坚则
认为《论语》已从教条僵化中解脱出来，获得鲜活的生命力，因此，这个时代能读《论语》
了。
示例二：不矛盾。①虽然从表面上看，鲁迅与于坚在是否读《论语》等中国书这一问题上是
矛盾的，但其实质都是主张阅读与生活、时代密切相关的书；②二者表面上的分歧，是源于
不同时代的特点。在鲁迅的时代，“中国书”是僵化的，远离生活与时代，而当下在怀疑主义
等思想的影响下，曾被教条化的《论语》回归了现实生活的土壤。
5．①价值及特点简介：《论语》在中国传统文化中具有重要的价值和地位；具有文学性，如
简约生动的人物塑造方法，运用日常景物作比等。②阅读方法指导：阅读《论语》，应与时
代背景、个体经验相结合，在思考中形成个性化的体会，挖掘《论语》对当下生活的启示性
意义。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“二者均秉持‘拿来主义’的原则”错，二者的原则并非“拿来主义”，而是认为传统文化可转
化为先锋思想。
故选 D。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“对《论语》深刻思想性的肯定”错，“氛围感”这一网络用语所表达的是对《论语》文学性
的肯定。
故选 A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的立场是：以当代人在经验、思考解读经典，让经典与时俱进。
A.立场是借鉴外来文化，吸取其精华；
B.“渗透自己对文献的当代理解”，立场与材料二最为接近。
C.强调的是对传统文化的复刻与再现，与材料二立场不一致。
D.强调的是对传统文化的复刻与再现，与材料二立场不一致。
故选 B。
4．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题考查学生筛选并整
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合文中的信息的能力。
结合材料二“中国书虽有劝人入世的话，也多是僵尸的乐观”“这种崇高地位也令《论语》成
为令人窒息的教条”“我以为要少——或者竟不——看中国书，多看外国书”可知，鲁迅认为，
“中国书”大多观点陈腐、令人窒息，充满颓废和厌世的气息，不建议青年读中国书，而建议
读更有生机活力的外国书。其实质是主张阅读与生活、时代密切相关的书。
结合材料二“我们这个时代的好处是，那种教条化的传统已经被……摧毁，斯文扫地，烟消
云散”“《论语》的经典地位早已被解构，去蔽”“这个时代，可以读《论语》了”可知，于坚
认为《论语》已从教条僵化中解脱出来，获得鲜活的生命力，因此，这个时代能读《论语》
了。其实质也是认为《论语》并没有脱离生活和时代，主张阅读与生活、时代密切相关的书。
这是一种探究题，可以有不同的理解，根据以上内容，从“矛盾”与“不矛盾”两个角度切入分
析均可。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①价值及特点简介：结合材料一“它能让人常读常新，随时翻开的时候也总会发现一些细节
的微妙之处。究其原因，在于其文本的一种文学性特质”“作为言行录，《论语》中对于孔子
在不同情境中的神态和表情的描写虽然简约，却十分生动可感”“《论语》的文学性，还体现
在大量比喻手法的运用。如《子罕》篇中出现了两句以自然景物作比的句子”材料二“
《论语》
在中华文明中，曾经有着崇高地位”可知，《论语》在中国传统文化中具有重要的价值和地位；
具有文学性，如简约生动的人物塑造方法，运用日常景物作比等。
②阅读方法指导：结合材料二“读《论语》要思，要体会”“《论语》的经典地位早已被解构，
去蔽”“这个时代，可以读《论语》了”论语》已从教条僵化中解脱出来，获得鲜活的生命力，
因此，这个时代能读《论语》了。阅读《论语》，应与时代背景、个体经验相结合，在思考
中形成个性化的体会，挖掘《论语》对当下生活的启示性意义。
6．D【解析】D．“文章结尾，黑头最终负气而死，是一种不被理解的委屈，更是对商大爷
无声的反抗和强烈的控诉”分析错误，原文商大爷说“我明白它，它比我还要面子，它这是
自我了结”可知，黑头的死不是控诉和反抗，是维护尊严，也有羞愧的成分。故选 D。
7．B【解析】B．“文本二是一部作品的序言，说明了作品的写作缘由、内容概述和艺术特
色等”理解错误。由文本二“文化学者好述说一地的特征，写小说的只想把这一方水土独有
的人物写出来”“若说地域文化，最深刻的还是地域性格”，可见这个序言说明了写作的缘由，
即本书是有天津地域色彩的。但没有提到艺术特色。故选 B。
8．①动作描写（或细节描写）：如“叫两声”“摇摇尾巴”，写出它领情，讨好；“一直跟着
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他”“不声不响”，写出它依恋商大爷；“耳朵竖着”，写出它警觉；“趴下”“埋在前爪后面”
“猫在东屋”怕吓着人，写出它不给主人惹麻烦；“扑过去”“腾身蹿跃”，写出它保护自己
家；“本能地蹿起”“吡牙大叫一声”“一溜烟儿就跑”，写出它委屈，反抗；“两眼扫一下院
子”“猛冲进去”“一头扎进泥里”，写出它必死的决心。②神态描写（或细节描写）：“眼睛
睁得挺圆”，写出它警觉；“两眼直对着商大爷看着”，写出它不解、委屈和反抗。③侧面烘
托：如“商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事”“我明白它，它比我还要面子，它这
是自我了结”。通过商大爷的想法和对它的理解，来展现黑头的心理。④作者运用全知视角，
“但这小崽子却领商大爷的情”“黑头以为出了事”，直接揭示黑头的心理。
【解析】由原文它“叫两声”“摇摇尾巴”，写出它领情，讨好；“一直跟着他”“不声不响”，
写出它依恋商大爷；“耳朵竖着”，写出它警觉；“趴下”“埋在前爪后面”“猫在东屋”怕吓
着人，写出它不给主人惹麻烦；“扑过去”“腾身蹿跃”，写出它保护自己家；“本能地蹿起”
“吡牙大叫一声”“一溜烟儿就跑”，写出它委屈，反抗；“两眼扫一下院子”“猛冲进去”“一
头扎进泥里”，写出它必死的决心。“黑头一直跟着他，距离拉得不近不远，也不出声，直送
他到家门口”“一连三天”，这里描写黑头的动作，表现了它知恩图报之心。由以上可以归纳
出运用动作描写表现黑头。这里也是一些动作细节，也可以归纳出细节描写。
由原文它“眼睛睁得挺圆”，写出它警觉；“两眼直对着商大爷看着”，写出它不解、委屈和
反抗，可见是运用神态描写。
由原文“商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事，知道怎么‘做事’”，商大爷说它的死
因是“‘我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结’，随后有感慨地说，‘唉，死还是要
死在自己家里’”这是从商大爷的角度，来展现黑头的心理，侧面写黑狗的忠义、有自尊心、
恋家的品格。因此可以归纳出运用了侧面烘托的手法。
由文中写人写狗无所不知的笔触，如“但这小崽子却领商大爷的情”“黑头以为出了事”，直
接揭示黑头的心理，可以归纳出作者运用全知视角。
9．它具有。“热”：①黑头不吃鱼但对商大爷给的鱼也咬上几口，体现它领情（或热情）；②
黑头跟在商大爷后面三天，体现它渴望有家；③黑头看家护院，体现它尽职尽责；④黑头不
出院门，不进房门，体现它懂事，有分寸；⑤黑头最后死在家里，体现它有归属感。“辣”：
①黑头以死谢罪，体现它性格刚烈；②黑头故意寻了商大爷不在家且工人也不注意的时候自
杀，只求必死，体现它性格果断，体现它自尊心强。“不好惹”：①黑头长相凶狠，体现他使
人望而生畏；②黑头制服贼，体现他本领高强；③黑头挨了重击后，蹿起吡牙，面露凶相，
体现了他凶猛的本能。
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