河南省TOP二十所名校2022-2023学年高三下学期调研模拟卷（三）语文试题

3.0 envi 2024-12-11 4 4 637.43KB 14 页 3知币

侵权投诉

2022-2023 学年高三年级 TOP 二十名校调研模拟卷三

高三语文试卷

注意事项：

1.本试卷共 8 页，考试时间 150 分钟，卷面总分 150 分。

2.答题前，考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡相应的位置上。

3.全部答案写在答题卡上，答在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国诗学有几个主要范畴，如比兴、情景、意象、意境等。它们相互交织，相互支撑，是一以贯之的

系统。从比兴范畴出发，或可将几个范畴贯穿起来。

所谓“比”，是类比、比附之意，一物与另一物基于功能、形貌的相似而相互对应。所谓“兴”，是

起兴、感应之意，物与人互相触动，相互作用，引起主体的情感有所反应即是兴。比是内在情意先涌现出

来，后寻找外在物象以表达，带有更多的理性安排，可以形成重复的修辞技巧；兴是外在物象引发情意，

只能先言他物以起所咏之物，至于物象与情意的关系却是无意识的、隐微的，难以把握。

比兴虽是不同手法，却相互关联，构成一个系统。比是相互对应，兴是相互感应，对应的事物相互感

应，感应的事物相互对应。比中有兴，有所感兴，才能形成比拟，这就是把爱情中的男女比作蝴蝶、鸳鸯

的原因；兴中有比，可以类比之物，才能感兴，所以《关雎》中的水鸟对鸣感发男女思慕之情。某种情感

总被比作某时，看到某物，就会引起某种情感；看到某物，总引起某种情感时，自然也将某种情感比作某

物。于是风花雪月是比，也是兴。作为情感的比附物，是比；作为情感的诱发物，是兴。汉人董仲舒提出

的“天人感应”就是对比兴的最好诠释，事物与人世之间是互相连通、层层对应的。

情景论作为传统诗学的重要范畴，所要揭示的正是主客物我的关系。首先，情感是在某种场景中产生

的，而人在任何场景中总伴随某种情感状态，或情以景兴，或情融景中，情是景之情，景是情之景，不存

在与场景无关的情，也不存在无法引起情感的景。王夫之曾说： “情景名为二，而实不可离。神于诗者，

妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”比兴与情景的融合还表现在情与景的固定组合中。边塞诗的场景

描写与怀乡情感相互映衬，如李益《夜上受降城闻笛》。闺怨诗中伤春惜春的场景描写与女性的思夫之情

搭配，如王昌龄《闺怨》。送别诗将送别的场景与依依惜别的情感融合一体，如王维《送元二使安西》。

咏史诗中文物遗迹或历史场景与当下的古今之感互相感发，如杜牧《赤壁》。不同诗中，具体的景或情或

有些许差异，但基本的情景组合或母题模式却是稳定的，在同样的情景里，便有同样的情感；而同样的情

感总是产生于同样的场景中。

什么是意象？简而言之，即情意中的物象。以杜甫《登高》为例，诗中出现了急风高天、清渚、白沙、

飞鸟、落木，长江，霜鬓、酒杯等物象。这些物象不仅是对外在风景的描述，也是内在情意的表现，与艰

难苦恨、潦倒、悲秋、多病的情感融合。诗人选取某些物象，并从某个角度截取物象的某个方面，乃是由

情感决定并由情感浸染过的，于是风是急风，天是高天。因而所谓意象，也即内在情意与外在事物的交融。

除直接抒情外，情感与物象凝结在一起，依附于物象呈现出来。

问题在于，情感如何凝结在意象之中？以月亮为例，月亮与怀远总是联系在一起。因而意与象相遇的

方式或者意象形成的方式便有两种：一是兴，即由感兴方式形成的意象；二是比，即由比附方式形成的意

象。在前者，物象是情感的诱发物，是为兴象；在后者，物象是情感的比附物，即为比象。比兴系统也是

情感反应和表现系统，在这个系统中，意象是比兴依附的物象，是不同意象组成的风格统一的情境。

在一首诗中，诗人有感而发，情景既是情感统一的脉络，也是情感产生的背景；意象既是点缀其中的

诗眼，也是组成情景的物象。而比兴是将两者融合的方式，也正是意象的存在，诗歌才能反复品味。

（节选自卫垒垒《比兴：一以贯之的传统诗学》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 中国诗学的范畴是一以贯之的系统，比兴是基础，可贯穿情景、意象、意境等范畴。

B. 比是先有内在情感再有物象，兴是先有物象再生发情感，前者更理性，后者更隐晦。

C. 边塞诗多含怀乡之情，闺怨诗大多伤春惜春，类似的基本情景组合或母题模式稳定。

D. 意象是内在情感的外在表现，非直抒胸臆的情感与意象相结合，依附子物象来呈现。

2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）

A. 文章结构是并列式，论述了比兴之关系，比兴与情景，比兴与意象、意境之间的关联，强调了比兴的贯

穿性。

B. 文章采用王夫之的话是为了证明景与情是不可割裂的关系，情是景之情，景是情之景，情景不可独立存

在。

C. 文章论证逻辑清晰，既有对“比”“兴”概念的分析，又有对二者不同点的论证，并利用这种不同解释

其他范畴。

D. 文章论证方法多样，在论述情感如何凝结在意象之中时，采用举例和对比论证，使得诗学范畴及其关系

更易于理解。

3. 根据原文内容，下列说法不正确

的

一项是（）

A. “于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”这是“比”；“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜

其室家”这是“兴”。

B. 古人的送别诗中常出现“柳”这个意象，如“客舍青青柳色新”“杨柳岸，晓风残月”，“柳”常被看

作离情的象征。

C. 在边塞诗与怀乡诗的母题模式下，“天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月

中看”抒发了怀乡思亲之情。

D. “海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”中，月是情感的比附物，是比象，诗人望月抒

怀，情感依附于物象“月”呈现。

（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料―：

今年全国两会期间，很多文化界代表，委员不约而同地谈到了国风国潮和文创产品的流行现状，并提

出了新的方案和设想，反映出中华优秀传统文化越来越受到关注和重视。随着国风国潮受到普遍欢迎，与

中华优秀传统文化相关的文创产品势必迎来更好的发展。而这些文创产品为什么能火爆出圈呢？

首先，重在文化创意。以 2020 年前后河南博物院推出的文创新品“考古盲盒”为例，把时下流行的

“盲盒”概念和文物结合，带玩家在微型考古现场沉浸式体验考古的乐趣，实现了一加一大于二的效果。

“考古盲盒”的流行不仅让考古知识以及重要“文物”走进寻常百姓的生活，为静置在博物馆中的文物带

来新生，促进中华文明的传承，而且还有效扭转了“盲盒”市场乱象，提高了“盲盒”的文化价值。优秀

的文创产品，不是“打卡式”地生产，而是要打开思路，将文化元素进行整合与重组，在保证其文化元素

不变味的基础上进行衍生与再创作。

其次，借力文旅融合。随着文旅融合的高质量发展，以文塑旅、以旅彰文的形势不断向好。各大景区

尤其是重点文物保护单位纷纷在文创方面发力，带动了文创产品的消费。兵马俑摆件、象棋、书签、耳环、

三星堆青铜面具冰激凌、青铜器图案口罩等等，受到广大游客的追捧。作为世界文化遗产，旺季时长城一

天的游客量就达数万人。长城文创早已成为一个响当当的品牌，已陆续推出爱国系列、励志系列、真我系

列、节日系列等文创产品，将长城所代表的历史印记、文化自信、民族精神融汇发扬。

各级各类博物馆、美术馆、图书馆、文化馆、群众艺术馆、纪念馆、非物质文化遗产保护中心及其他

文博单位，通过文物普量查等方式加强文化资源的梳理、发掘与开放，促进资源、创意、市场共享；发挥

各类市场主体作用，与社会力量深度合作，打造文化创意品牌；通过跨界融合等提升文化创意产品开发水

平，加强文化创意品牌建设和保护，不断推出出圈精品，引领国风国潮。

（摘编自鲍建强《文创产品的出圈密码何在》，《光明日报》2022 年3月27 日）

材料二：

近日，文化和旅游部等8部门联合印发的《关于进一步推动文化文物单位开发的若干措施》指出，要

坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一，鼓励开发兼具艺术性和实用性、适应现代生

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

河南省TOP二十所名校2022-2023学年高三下学期调研模拟卷（三）语文试题.docx

共14页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

河南省TOP二十所名校2022-2023学年高三下学期调研模拟卷（三）语文试题

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: