湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试卷 含解析

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2024 年春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考
高一语文试卷
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
“人物弧线”或曰“人物弧光”，译自英文 Character Arc，在罗伯特·麦基看来，“是
人物的路线，是人物本身性格的发展轨迹或是变化，无论是变好还是变坏。从出发点到目
的地，人的发展和变化将形成一条轨迹”。在以成长励志、救赎重生、畸变黑化等为主题
的影视作品中，既需要展现人物个性，也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹，因此
人物弧线表现的顺畅完美与否，就决定着人物形象立得住或崩塌，决定着影视叙事的成
败。
“人物弧线”的理念滥觞于文艺复兴时期，成长于启蒙文学时期，在现实主义和现代主
义文学中日渐成熟，在 20 世纪被电影人所吸纳，被罗伯特·麦基予以总结后被广泛应用于
创作实践和影视批评中，对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象至关重要。
在西方文学史上，人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。在古希腊时期，
《荷马史诗》中的阿喀琉斯、奥德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲剧
作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯等作品中，普罗米修斯、俄狄浦斯和美狄亚等
都是性格鲜明但一成不变的。在文艺复兴时期，作家们开始关注人物性格的流动性。如在
莎士比亚最负盛名的悲剧《哈姆雷特》中，丹麦王子哈姆雷特由一个单纯而充满理想的人
文主义者，到父亲被杀后由于局势不明，犹豫多疑延宕，及至通过“戏中戏”证实了叔父
确是杀父仇人，误杀恋人奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，及至恋人自杀，被迫与其兄决斗，中
毒临死时杀死仇敌克劳狄斯。哈姆雷特的复仇心路变化，体现出一道令人信服的弧线。
18 世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛，也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义，
随着典作《浮士德》等横空出世，才打破了人物形象单一的局面，出现了丰满立体、性格
复杂多变的人物形象。
至近代，美国戏剧理论家 B.贝克受在《戏剧动力》中提出了类似于“人物弧线”理论
的“动态人物”理论，及至德国“成长小说”的出现以及福斯特“圆形人物”理论的出
现，极大程度上促进了“人物弧线”理论的完善。
在今天，表现“人物弧线”已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧。百年电影发
展史中，“人物弧线”倍受重视，特别是当罗伯特·麦基在 1997 年出版的《故事：材质·结
构·风格和银幕剧作的原理》中对电影弧线做出界定后，是否表现了人物性格发展轨迹或变
化，就成为衡量很多作品优秀与否的圭臬。
人物弧线的唯一特征就是变化，而性格缺乏变化或变化趋近于静态的人物被称为扁平
人物。扁平人物几乎是大多数商业类型电影的标配，如《007》和《碟中谍》系列等冒险
片、《侏罗纪公园》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾冲突推着往前走的扁平人物。
而与之相对的圆形人物，强调人物性格的多面性，可分为静态的圆形人物和有人物弧
线的动态的圆形人物。静态的圆形人物尽管性格丰富立体，但在同一部作品中，他的性格
基本没有变化，如电影《复仇者联盟》系列中的反派灭霸等。而有弧线的动态圆形人物，
指人物随着遭遇的不公际遇与处境而随之发生变化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也
一样，弧线人物因为性格的峰回路转，从而使故事产生跌宕起伏的叙事魅力。个人物弧线
变化要有内在联系与逻辑，否则会使人物的弧线流畅性和完整性受损，以致角色行为浮夸
失真，剧作叙事线断裂，结构坍塌，成为有硬伤的作品。给人物弧线变化要符合人性遭变
的逻辑，真实可信。也即是说，要用充足的铺垫来逐步地表现人物心路历程，细腻而有层
次地表现其变化缘由，不能让它一蹴而就。国产现象级作品如《大鱼海棠》《长津湖》
等，由于迫使主角性格转化的原因铺垫牵强甚至不足，致使人物弧线顺畅度差强人意而成
阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧线”，是因为现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和
雕塑着人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良纯真变得癫狂残酷，充满暴力和仇恨，
就是因为哥谭市冷漠的生存环境、社会的疏离和病态的文化氛围导致他好梦成灰。需要注
意的是，人物弧线的变化要与环境影响合辙。个性突出、有弧线的“圆形人物”，即是对
现实环境促使人性变化的展示和描摹。
（摘编自杨晓林《影视人物弧线论》，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“人物弧线”是指作品中人物性格的流动轨迹，关系到人物形象的塑造和叙事的成败，
是许多优秀作品的标配。
B.发端于文艺复兴时期的“人物弧线”理论在 20 世纪被电影人吸纳，经罗伯特·麦基总
结后，被广泛应用于创作实践和影视批评中。
C.“文似看山不喜平”，塑造弧线人物的性格也应随着环境的变化而变化，让故事跌宕起
伏，充满叙事魅力。
D.国产现象级作品《大鱼海棠》《长津湖》等作品中人物弧线的顺畅度欠佳是因为人物
弧线的发生变化与环境影响不合拍。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇引用专家学者的观点对“人物弧线”的内涵进行阐释，为后文论述提供了事
实依据。
B.文章采用“横向式结构论述“人物弧线”理论的形成过程，让读者见识了文学作品中
具体不多“鲜活的圆形人物。
C.文章通过举例论证和比喻论证来对扁平人物和圆形人物进行论述，以突显人物弧线的
特征。
D.文章结尾通过引述恩格斯的观点，明确了影视作品要塑造个性突出、有弧线的“圆形
人物”的原因和意义。
3.依据文本，下列哪一项不是扁平人物（ ）（3分）
A.《变色龙》中的奥楚蔑洛夫专横跋扈，趋炎附势，狡猾善变，寡廉鲜耻。
B.《鸿门宴》中的项羽重情重义，豪放直爽，刚慢自负，寡断少谋。
C.《百合花》中的通讯员天真淳朴，善良腼腆，积极向上，勇敢无私。
D.《桃花扇》中的李香君美丽聪慧，明辨是非，侠肝义胆，坚贞刚烈。
4.如今，“表现‘人物弧线’已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧”。你认为有哪
些原因？（4分）
5.“现实生活的复杂多变，在时时刻刻改变和雕塑着人的性格。”请结合《雷雨》中鲁侍萍
的性格变化说说该理论的具体体现。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
红骆驼
王松
顾莎起来看了一眼墙上的挂钟，对芳妈说，半小时后出发。
顾莎在车上给女儿打了个电话。女儿马上要高考了，正在最后冲刺。但顾莎没直接打
给女儿，打的是丁容的手机。丁容果然在家，正给女儿做早餐。他在电话里乐呵呵地说，
放心吧，女儿状态很好，昨天模考结果出来了，成绩很稳定，一会儿吃完早饭就去学校。
顾莎这才放心了。
顾莎5岁时，把母亲叫芳妈。顾莎是在姥爷家长大的。顾莎只听说，芳妈是在一个很
远的地方工作，那里到处是沙漠和戈壁。到顾莎上小学时，芳妈就回来了。芳妈一见顾莎
就抱着她，一边亲一边说，这次芳妈不走了，再也不走了。但当时，顾莎问了芳妈一句
话，她问，爸爸呢？这个问题一直困扰着她的童年时光，别的小朋友都有妈妈来接，或者
是爸爸，唯独她，只有姥姥和姥爷。①每次一问，就看到妈妈脸上止不住的泪水。
飞机在云层的上面飞着，像漂浮在一团一团的泡沫上。
飞机落地，停稳，顾莎带了随身的背囊和提袋，用轮椅推着芳妈下了飞机。走在廊桥
上时，手机响了。顾莎拿出手机看了一眼，是云姨。想了想，把电话按掉了。
顾莎来到一个拐角，回头瞥一眼，确信看不到芳妈了，才拿出手机。云姨在电话里的
声音还是那么平静，是一种湿润的平静，像溪水流到石头上的声音。顾莎一直感到奇怪，
②云姨在戈壁滩那样干燥的地方，声音怎么会这样湿润。
顾莎没见过云姨。虽然芳妈从没说过，但顾莎猜测，芳妈应该也没见过。
顾莎知道有云姨这个人是在高中毕业时，正准备高考。当时因为一件偶然的事，那天
下午，顾莎去医院给芳妈送巧克力。进医院大门，收发室的曹大爷知道她是顾芳主任的女
儿，就出来叫住她，说又有顾主任的汇款单。当时顾莎感觉到了，曹大爷的眼神有些异
样。③接过汇款单一看，果然吓了一跳，这竟然是一张
2
万元的汇款单 。在 20 世纪 90 年
代初，2万元还是一笔巨款。其实在此之前，顾莎就知道，这些年每到月初，都会有人给
芳妈寄钱来。以往也有这样的时候，顾莎偶尔来医院，收发室的曹大爷有汇款单就随手交
给她，但一般都是一百元左右。顾莎每次拿了汇款单，回去交给芳妈，从不问这是谁寄来
的。芳妈也不说，似乎这是个不言而喻的事。汇款单上有详细的汇款人姓名地址，从地址
看，这钱显然是来自戈壁滩的深处，汇款人的名字叫潘大兴。
这次和云姨通电话，尽管顾莎没问，云姨也没说，但顾莎明白了，也许是潘大兴工作
忙，走不开，这些年，一直都是云姨在替他往这边寄钱。
也正因如此，这次顾莎并没告诉芳妈，到了那边，云姨会在机场接机。
汽车来了，随行的还有矿区的两个年轻人——成林和陈偌偌。汽车下了高速，向西一
转，开上一条很窄的林荫道。顾莎没想到，在戈壁滩上竟然会有这样一条枝叶繁茂，浓荫
郁郁的小路。两边的树枝伸展着交织在一起，朝远处看去就像一条绿茵茵的长廊。刚才下
高速时，顾莎听云对小秦说，先去英雄塔。
汽车又开了一段路，前面出现一个宽阔的广场。车停了下来。云对芳妈说，您就不用
下去了在车上看一看就行了。芳妈指指轮椅，对顾莎说，我要下去。
云姨看看芳妈，又看看顾莎。
顾莎说，那就下去吧。
这是一座灰色花岗岩的纪念塔。在纪念塔的前面，还矗立着一面巨大的国旗造型雕
塑。芳妈从车上下来，坐在轮椅上，并没过来，只是远远地朝这边看着。云说，这座英雄
塔的塔高是19.58 米，寓意这片矿区，当初是在 1958 年建立的。
说着，回头看了看成林和陈偌偌。
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