《湖南中考真题语文》2020年湖南省湘潭市中考语文试题（解析版）

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2020 年湖南省湘潭市中考语文试卷
一、现代文阅读（34 分）
（一）论述类文本阅读
阅读文章，回答问题。
苦是人生的补药
马相云
①有哲人说，苦是奋进人生的一种补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，
走向理想的彼岸。
②志从苦中砺。“精金美玉的人品，定从烈火中煅来；掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”古往今
来，举凡抱负高远者，必先立志献身；献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其
身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完
善，从而实现远大的人生抱负。上世纪初，青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持“自讨苦吃”：赤
背顶着骄阳暴晒，于山谷中作“冷水浴”，雷鸣电闪中光着上身进行“雨淋浴”……可以说，正是持之以
恒地在苦难中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念。朱德、贺龙等无数老一辈
革命家，立志献身信仰，或舍弃高官厚禄，或告别富裕生活，矢志投身艰苦卓绝的革命斗争，皆经历了一
个欲火重生的过程。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。
③才从苦中长。立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。
正如著名学者王国维所阐述的三重境界：始而“独上高楼，望尽天涯路”，继而“衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴”，终而“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作
舟”，成才不惧苦，就能苦出才学，苦出功底，苦出硕果。④功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享
受，难以建功。坚苦是拓荒者的底色，坚忍乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，
一直挺来成功的曙光。科学家发明创造的背后，是坚忍不拔的艰难攻关；体育健将摘金夺银的背后，是千
锤百炼的艰辛付出；名师名角一鸣惊人的背后，是厚积薄发的艰苦练功。遵义草王坝村老支书黄大发，坚
忍36 年苦战，才凿通绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠，彻底改变了山民世代缺水的命运。
科学家南仁东，带着300 多幅卫星遥感图，艰辛勘探了1000 多处重峦洼地，终于找到安装“天眼”的最
佳位置。无数建功立业者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。⑤然而，在当今社会，总
有一些既想舒心获得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想，让梦想成了梦幻；有的
想出彩而不想，让愿景成了泡影；有的想升迁而不想，让机遇成了“危机”。殊不知，天下没有坐享其成
的好事。实现梦想的道路是艰难曲折的，但只要有吃苦开拓精神，必如习近平总书记所言：“山再高，往
上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”。
（《人民日报》（2020 年 06 月 25 日，本卷有删改）
1. 依次填入第⑤自然段中空缺处的三个词语，准确的一项是（ ）
A. 出力 作为 吃苦受累 B. 出力 吃苦受累 作为
C. 作为 出力 吃苦受累 D. 吃苦受累 出力 作为
2. 请你为文章第③自然段补充一个事实论据。
3. 试分析标题“苦是人生的补药”的妙处。
【答案】1. D 2. 示例：范仲淹两岁时就失去了父亲，他由母亲带大。家里十分贫苦。然而范仲淹少年
立志，勤奋苦读，最终成为北宋著名的政治家和文学家。
3. 标题运用了比喻的修辞手法，将人生吃苦奋进比作补药，生动形象地说明了吃苦对人生的重大帮助。标
题即是文章的中心论点，并且激发了读者的阅读兴趣。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查段落内容的理解与词语的正确运用。通读第五段空格所在的句子，可以看出句子运用的是对比论
证来突出“在当今社会，总有一些既想舒心获得，又不愿苦心付出的‘自在’者”，所以空格中填写的词
语与前句内容应形成对比关系，结构相同。第一处与“吃香喝辣”相反，应是“吃苦受累”，第二处与
“出彩”相反，应为“出力”，第三处与“升迁”相反，应为“作为”。故选 D。
【2题详解】
本题考查论据的补充。第三段的论点为“才从苦中长”，所以补充的论据，能表现人物的才华或成就是从
勤学苦练中获得的即可。
示例 1：著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，
还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。
示例 2：大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，
在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐
曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的
磁场。
【3题详解】
本题考查标题作用的分析。“苦是人生的补药”分析，采用比喻的修辞，将人生吃苦奋进比作补药，生动
形象地说明了吃苦对人生的重大帮助。这样既能形象地说理，突出“苦”对人成长的重要性，点明本文的
论证中心，又能吸引读者的阅读兴趣。
（二）实用类文本阅读（14 分）
阅读下面三则材料，完成后面的题目。
【材料一】
要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原
则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，
贯穿于启蒙教育、基础教育，职业教育、高等教育、继续教育各领域。
——中共中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》
【材料二】
2019 年度“新时代湖南好少年”揭晓，湘潭市 4名少年受到表彰。 湘潭县第一中学朱典同学读初中
时，就立志传承青山唢呐非遗文化，带领一班爱好唢呐的同学肩负起传承“国家非物质文化遗产”青山唢
呐的使命。朱典在学习上非常刻苦，同时，他待人友善，乐于助人，先后获得“学习之星”“最美少年”
“唢呐少年”“优秀学生会干部”“湖南省三好学生”等各种荣誉。岳塘区火炬学校罗浥畅同学从小就对
非遗文化十分感兴趣，立志成为中华非遗文化的小传承人，彩纸折艺、纸影戏、剪纸、油纸伞、变脸等都
是她的最爱。她经常说：“这么精湛的中华非遗文化需要我们去保护，更需要我们去传承。”除了学习传
承中华非遗文化外，罗浥畅还是个全面发展的好少年，她是同学心中的“小学霸”，多才多艺的“小才
女”，师生眼中的“小帮手”，热心肠的“小姑娘”。
——“文明湖南”微信公众号
【材料三】
纸影戏也叫“影子戏”，是湘潭地区独具特色的民俗艺术。湘潭纸影戏被视为南方影戏的重要代表，
承载着湘楚文化的历史积淀，并且与当地的社会组织、岁时节令和民间信仰等方面有着极为密切的联系。
湘潭纸影戏是一种以兽皮成纸板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布进行表演的民间戏曲表演艺术
形式。表演时，民间艺人们在白色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，
同时配以打击乐器和弦乐，具有浓厚的乡土气息。湘潭的纸影戏的影像造型写意而内容写实，虽不及北方
皮影造型华丽，但更侧重意境的表现。场景设置灵活而随性，人物故事叙述清晰。湘潭纸影戏的表演戏台
一般只需一个简单的竹架结构，搭起一个仅能容纳三五人的空间，竹架正面撑平白布即为幕布，侧面架上
可悬挂待用的影偶。空间虽不大，但对于一专多能、分饰多角的表演者来说，还是能闪转腾挪，得心应手。
纸影戏大多活跃在广大农村，他们的队伍和行头都十分精简，三、五个艺人农忙时各忙各事，农闲或受请
时再聚齐排练和演出。在农耕年代，这种灵活的演出方式使得纸影戏的流行十分广泛。
--湘潭文明网
4. 对上述三则材料的概括分析，不准确的一项是（ ）
A. 材料一强调传承发展中华优秀传统文化事关“立德树人”，中华优秀传统文化教育要贯穿中小学教育
始终。
B. 材料二充分说明，当代青少年学生与中华优秀传统文化之间，是应该也可以建立起密切的联系。
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