《江苏中考真题化学》江苏省淮安市2017年中考化学真题试题（含答案）

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江苏省淮安市 2017 初中毕业暨中等学校招生文化统一考试
化学试题
注意事项：
1. 试卷分为第一部分、第二部分两部分，共 6 页，全卷 60 分，考试时间 60 分钟。
2. 第一部分每小题选出答案后，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目烦人答案标号涂黑。如
需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案写在试卷上无效。
3.做第二部分时，用 0.5 毫米黑色墨水签字笔，将答案写在答题卡上相应题号后的横线上，
答案写在本试卷上或答题卡上规定区域以外无效。
4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
5. 可 能用到的相对原子质量：
H-1 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 S-32 Cl-35.5 K-39 Fe-56
第一部分 （选择题 共 20 分）
一、选择题（本题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。每小题只有一个
．．．．
选项符合题意）
1. 下列变化中，属于化学变化的是
A. 粉笔折断 B. 棉纱织布 C. 木材燃烧 D. 汽油挥发
2. 下列实验操作错误
．．
的是
A B C D
3. 下列生活中常见物质与水混合，能形成溶液的是
A. 牙膏 B. 蔗糖 C. 面粉 D. 豆油
4. 下列做法会危害人体健康的是
A. 饮用低温灭菌牛奶 B. 食用新鲜蔬菜水果
C. 用小苏打做发酵粉 D. 用甲醛浸泡水产品
5. 某博物馆藏有一柄古代铁剑，为防止其生锈，下列做法合理的是
A. 定期用清水冲洗，除去灰尘 B. 放于体验区，让观众触摸
C. 用盐水除去铁剑上的锈斑 D. 放在充满氮气的展览柜中
6. 焦亚硫酸钠在食品加工中常用作防腐剂、漂白剂和疏松剂。焦亚硫酸钠（Na2S2O6）中硫
元素的化合价为
A. －2 B. +3 C. +4 D. +5
7. 下列有关水的说法正确的是
A. 水中加入固体硝酸铵可降低溶 液温度
B. 通过活性炭的吸附可使硬水变为软水
C. 为保护水资源，禁止使用化肥和农药
D. 无色透明的深层地下水属于纯净物
8. 题 8 图是我国《可再生资源法》倡导的碳资源的转化与循环利用示意图。下列做法与
该图体现的理念不符
．．
的是
A. 将秸秆加工转化为酒精燃料
B. 二氧化碳作为原料生产尿素
C. 过度开采煤、石油作为燃料
D. 将石油精炼，制备合成材料
9. 下列实验方案不能
．．
达到实验目的的是
选项
实验目的
实验方案
A
区别聚乙烯与聚氯乙烯
分别将两种塑料灼烧，闻气味
B
比较铜与银的金属活动性强弱
将铜和银分别放入盐酸中，观察现象
C
区别天然气与一氧化碳
分别点燃两种气体，检验燃烧产物
D
判断温度对溶解速率的影响
对比高锰酸钾 固体在冷、热水中溶解的快慢
10. 下列四个图像中，能正确反映对应变化关系的是
A. 用 CuFe2O4-x 做 催
化剂，光分解水制
氢气与氧气
B. 向氯化钠的饱和
溶液中加入硝 酸
钾
C. 向混有少量硫酸的
硫酸铜溶液中加入
氢氧化钠溶液
D. 向一定质量的
碳酸钠溶液中
加水
第二部分 （非选择题 共 40 分）
二、填充与简答题（本题共 5 小题，共 18 分）
11.（3 分）用符合要求的物质的序号填空。
①生石灰 ②盐酸 ③石墨 ④碘酒
（1）可用于伤口消毒的是 ▲ 。
（2）可用于制作铅笔芯的是 ▲ 。
（3）可用作食品干燥剂的是 ▲ 。
12.（4 分）质量守恒定律的发现对化学的发展作出了巨大贡献。
（1）为验证质量守恒定律，小华设计如题 12-1 图所示装置进行实验。
实验时，先将装有药品的装置放在天平上，添加砝码，移动游码至天平平衡（如题 12-1
图所示），然后取下装置，用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸，反应后再将装置放置于天
平上，观察到 ▲ ，从而验证了质量守恒定律。若将锥形瓶改为烧杯，则不能验证
质量守恒定律，原因是 ▲ 。
（2）某反应的微观示意图如题 12-2 图所示。
①X 的化学式是 ▲ 。
②根据上述微观示意图，可得出化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是
▲ 。
13.（4 分）如题 13 图所示是四种物质的溶解度曲线图，请回答下列问题。
（1）在 60℃时，四种物质中溶解度最大的是 ▲ 。
（2）将 40℃时氯化钾的不饱和溶液，保持溶液温度不变，
制成饱和溶液，可行的方法有 ▲ （举 1 例）。
（3）在 t℃时，将 30g 氯化铵加入 50g 水中，充分溶解，
所得溶液质量分数为 ▲ （精确到 0.1%）。
（4）向饱和食盐水中加入足量的碳酸氢铵固体，会有溶解度较小的碳酸氢钠晶体析出，
该反应的化学方程式是 NaCl+NH4HCO3
=
NaHCO3↓+NH4Cl，请根据以上信息和题 13 图中
物质的溶解度曲线，简述以硫酸铵固体为原料制取较纯硫酸钾晶体的方法： ▲ 。
14.（4 分）我国化学家傅鹰教授有一句名言“科学只给我们知识，而历史却给我们智慧”
在化学学习中，了解知识的发展历程，可以促进我们正确理解科学本质。
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