天津市和平区耀华中学2020-2021学年高二上学期第二次阶段检测生物试卷【精准解析】

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天津市耀华中学 2020 2021 学年度第一学期第二次阶段检测

高二年级生物学科试卷

第I卷单选题

1. 下列关于几种植物激素的说法，错误的是（）

A. 细胞分裂素能够促进细胞分裂，促进叶绿素的合成

B. 当生长素浓度升高到一定值时，就会抑制乙烯的合成

C. 乙烯能够促进果实成熟，促进叶、花、果实脱落

D. 脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠

【答案】B

【解析】

【分析】

植物的生命活动是多种激素相互作用、共同调节的。在不同的生长发育时期激素的含量和作

用会发生改变。

【详解】A、细胞分裂素能够促进细胞分裂，促进叶绿素的合成，A正确；

B、随生长素浓度的升高，会促进乙烯的合成，乙烯合成增多会反过来抑制生长素的合成和

抑制生长素促进生长的作用，B错误；

C、乙烯能够促进果实成熟，还能够促进叶、花、果实的脱落，在这方面与脱落酸作用相似，

C正确；

D、脱落酸能够促进叶和果实的衰老和脱落，抑制种子的萌发，维持种子的休眠，D正确。

故选 B。

【点睛】

2. “ ”下列有关探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验的叙述，错误的是（）

A. 在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类调节剂具有相同的促进生根的效果

B. 在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照

C. 浸泡法处理就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中让其生根

D. 该实验需控制的无关变量有药液处理的时间、植物的种类、温度等

【答案】C

【解析】

【分析】

1.该实验的目的是“ ”探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，则自变量是生长素类似物

的浓度，因变量是插条生根的情况，可通过插条的生根数目或生根的平均长度来判断，无关

变量有插条上侧芽的数目及饱满程度、生长素类似物处理插条的时间等，据此答题。探究植

物生长调节剂对扦插枝条生根的作用：1、①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，

深约 3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高

的地方进行处理）； ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约 5s），深约

1.5cm 即可。

2.该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量

是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等

量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。

【详解】A、在最适浓度的两侧，可能会出现不同浓度的生长素类似物具有相同的促进生根

的效果，A正确；

B、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组

作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围；但在预实验的基础上再次实验可不设置空白对

照，B正确；

C、浸泡法处理插条是将插条浸泡在配制好的适宜浓度的生长素类似物溶液中一段时间，然

后取出进行扦插让其生根，C错误；

D、该实验的自变量为生长素类似物的浓度，无关变量有枝条类型、枝条长度、药液处理时

间、植物种类、温度等，D正确。

故选 C

。

3. 下列关于植物激素以及植物生长调节剂的说法，错误的是（）

A. 2，4-D 可用于麦田除草，其原理是高浓度时抑制双子叶杂草生长

B. 赤霉素可使大麦种子无须发芽就可产生a -淀粉酶

C. 莴苣种子必须接受某种波长的光才能萌发，说明植物生命活动不只受植物激素的调节

D. 用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，得到的无子番茄果实细胞中染色体数目

比体细胞多一倍

【答案】D

【解析】

【分析】

生长素能促进扦插的枝条生根，能促进果实的发育，能促进植株的生长。植物生长素的生理

作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。同一植物的不同器官对生长素的敏

感程度不同，同一器官对不同浓度的生长素敏感程度也不同。

【详解】A、双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物，2，4-D 可用于麦田除草，其原

理是高浓度时抑制双子叶杂草生长，促进杂草死亡，A正确；

B、用赤霉素类处理大麦种子，可使其无须发芽就可产生α-淀粉酶，促进其萌发，B正确；

C、莴苣种子必须接受某种波长的光才能萌发生长，说明植物生命活动不仅受植物激素的调

节，还必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长，C正确；

D、用生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可得到无子番茄，但其染色体数目不变，D错误。

故选 D。

4. 自然界中，植物开花需要光信号刺激，植物对日照时间的感知与光敏色素有关，下列说法

错误的是（）

A. 光敏色素是一种接受光信号的分子，化学本质是色素蛋白复合体

B. 光敏色素只分布在植物分生组织的细胞内

C. 日照时间对植物开花的调节本质上是影响特定基因的表达

D. 可以通过人为地控制光照时间达到使花卉分批上市的目的

【答案】B

【解析】

【

分析】

生态系统的信息传递

1、概念：信息一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。

2、种类

（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，

如蜘蛛网的振动频率；

（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物

碱、有机酸，动物的性外激素等；

（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。

3、信息传递在生态系统中的作用

（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用；

（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息传递；

（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，经维持生态系统的稳定。

【详解】A、光敏色素是一种接受光信号的分子，化学本质是色素-蛋白复合体，A正确；

B、光敏色素分布在植物的各个器官中，B错误；

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摘要：

天津市耀华中学20202021学年度第一学期第二次阶段检测高二年级生物学科试卷第I卷单选题1.下列关于几种植物激素的说法，错误的是（）A.细胞分裂素能够促进细胞分裂，促进叶绿素的合成B.当生长素浓度升高到一定值时，就会抑制乙烯的合成C.乙烯能够促进果实成熟，促进叶、花、果实脱落D.脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠【答案】B【解析】【分析】植物的生命活动是多种激素相互作用、共同调节的。在不同的生长发育时期激素的含量和作用会发生改变。【详解】A、细胞分裂素能够促进细胞分裂，促进叶绿素的合成，A正确；B、随生长素浓度的升高，会促进乙烯的合成，乙烯合成增多会反过来抑制生长素的合成和抑制生长...

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