福建省福清市一级达标校2022-2023学年高三上学期期中考试语文试题

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福清一级达标校 2022－2023 学年第一学期期中
联考
高三语文试卷
【完卷时间：150 分钟 ； 满分：150 分】
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达
方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在
真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是
“不写之写”。
“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随
意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历
史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能
写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就
是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于
作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，
是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接
诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的
部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是
一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不
写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家
通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这
才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确
定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，
不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。
从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿
的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的
好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜
其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告
诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑
道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄
的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺
儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，
莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟
有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之
写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求
解，而是作者“不写”了。
“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富
和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙
述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又
限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让
你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来
说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，
莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的
妙处。
这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解
的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物
一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，
不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致
和品格。
（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中
的“不写之写”》）
材料二：
空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的
画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表
达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自
觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其不仅绘景、状
物在妙合画理，而且写人、叙事也往往“默运画学神髓，融入丹青技
法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼
梦》中留有空白。
《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写
之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术
意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，
但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来
相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过
“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的
缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理
解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然
在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形
象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。
这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔
墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不
活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画
面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之
美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。
（摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>
中意境的创造手法》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（LL
）（3 分）
A．《红楼梦》中，曹雪芹在叙事上采用了曲折复义的表达方式，
明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、
有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点。
B．“写”和“不写”影响着作品质量：作家通过作品写出来的东
西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，是有限与无限的统一，
是确定性和不确定性的统一。
C．红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽
管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却大大提高了《红楼梦》的历史
价值。
D．小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有
内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美
意趣。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（L LL）（3 分）
A．在《红楼梦》中，“写”与“不写之写”同等重要，是有限与
无限的统一，二者之间相互配合，有机统一，相得益彰。
B．“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合
理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。
C．《红楼梦》的叙述具有文本的自足性、自洽性，作家“写”了
很多，限定了我们的理解和联想，使读者很难探求真相。
D．读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写
做出合理的联想、填补，便有可能误解、曲解作品的应有之义。
3．结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项
是（LL ）（3 分）
A．第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的
泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的
贾蓉有何表现却未作交代。
B．第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉后私下谈论
他“连一点刚性也没有”，后文转而写宝玉与莺儿闲话打络子一事，
却不再对二人作其他描写。
C．第三十五回中，莺儿对宝玉说宝钗有几样世上的人没有的好
处，宝玉正要问个究竟，小说却写宝钗来了，莺儿不说了。后面的情
节也没有再写莺儿对宝玉说这件事。
D．第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛
玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没
有写李纨、薛宝钗、迎春等人的反应。
4．分析材料一的行文思路。（4分）
5．《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思
地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，
宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好…
…”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的
丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，
在横线上补写两条内容，并简要说明补写的理由。（4分）
①宝玉，宝玉，你好_________,理由：
②宝玉，宝玉，你好_________，理由：
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18分）
阅读下面的文字，完成 6-9题。
摘要：

福清一级达标校2022－2023学年第一学期期中联考高三语文试卷【完卷时间：150分钟；满分：150分】一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终...

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