福建高三语文-022年高考考前压轴题密卷【新高考Ⅰ卷】（全解全析）

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2022 年高考考前押题密卷【新高考Ⅰ卷】

语文·全解全析

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A C D B D A D D C D A C

1．A【解析】A项中“在统一的规定下”错误，原文观点认为应该反对对美学作出统一规定。只有破除统

一的标准才能强调文化的特殊性。

2．C【解析】A项中“拓宽研究领域”对应的是美学发展的第二阶段，如今我国美学事业已来到三阶段，

有新的任务与时代使命，且此项偷换概念，主语应该是“美学”而非“跨文化艺术美学”；B项以偏概全，

原文包含两个问题，“既不放弃美学自身固有的老问题，又不拒绝回答文化研究提出的新问题”；D项

“西方美学家和艺术家对中国美学与艺术产生兴趣，做到自觉融合。”是“要挖掘艺术在跨文化进程中的

难点”的原因，因果倒置。

3．D【解析】本题考查理解文中重要概念和归纳内容要点的能力。材料二最后一段的中心在于“需要使西

方美学家和艺术家对中国美学与艺术产生兴趣，做到自觉融合”，因此 D正确。A、B与跨文化艺术美学

无关，C是中国文学家对西方的兴趣，故错误。

4．材料一文章通过总分的形式（结构），先总的提出了中国美学近 40 多年的发展阶段，然后分段提出了

有关“跨文化艺术美学”的分论点，严谨周密（论证语言）（2 分）；运用了例证法（论证方法），论据

典型，有说服力。（2 分）

【解析】本题考查考生筛选整合概括文章信息的能力。答题前先筛选信息，分角度整合概括作者的行文思

路。回答本题时，应抓住文章的中心，整理材料行文脉络与论证语言上的特点。

5．通过分析当今跨文化艺术美学中语言符号、审美意识形态、文化习性三个难点，来解决这个问题。（3

分）具体来看，图像转化和图像研究可以是一条路径；（1分）灵活运用艺术作品的商品功能，适当巧妙

地避免审美意识形态沖突的尴尬境遇；（1分）用分离式的经验审美来替代介入式的经验审美，甚至用想

象来替代经验。（1分）

【解析】本题考查考生概括分析文章信息、梳理文章结构与思路的能力。回答本题时，应抓住文章的中心，

从文中搜寻相关依据，整理作答。

6．B【解析】本题题考查学生对小说相关内容的理解能力。

A.“元宰先生对《秋山图》的高度评价，让烟客翁五十年来对该画念念不忘”错误，结合“烟客翁马上出发

到润州去……‘这就是您要看的《秋山图》。’翁抬头一看，不觉发出一声惊叹……”“烟客翁同我讲这

事，是见过《秋山图》后五十年的时候”等内容可知，烟客翁听了元宰先生的介绍，马上去看画了，是画

的高超艺术性让烟客翁五十年来对该画念念不忘。选项错加因果。

C.“暗示《秋山图》终将大放异彩”错误，应是通过对比显示张氏对待《秋山图》是痴迷和求真，即使家道

中落仍然对画作非常珍惜；而王氏只是附庸风雅，并不懂画。

D.“也有对贵戚的谄媚”错误，原文是“在匆匆谒见中，不觉就笑了起来。‘闻说《秋山图》今已归府上所

有，烟客先生为此画曾大费苦心。’” 王石谷心心念念的是对画作的向往，想一睹为快，所以此处的

“笑”除了基本的求观画的礼貌外，最主要就是对画作的渴望与兴奋。选项过度解读。

故选 B

7．D【解析】本题题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“是为了展现中国传统文化的魅力”错误，两次细致描绘，呈现了不同的《秋山图》的内容和意境；“云

烟丘壑的气势，显然无疑是大痴的真品”，突出“云壑丘山”的磅礴气势，点明当时看到的《秋山图》

也是真品。从而为后文的怀疑与感受做铺垫，显示了不同时间、地点、环境，不同的年龄阶段的审美感受

的不同，突出审美本身的重要性，深化了小说主题。

故选 D

8．①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值，在意的是别人对画作之美的评价，他将画挂于厅堂正墙反复

赏玩；②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品，更在意的是别人对画作真假的评定，只在客人来时才将画

挂起。

【解析】本题题考查学生筛选概括信息的能力。

“张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭”，“陈设着紫

檀木的椅子，上面蒙着一层淡淡的尘土”，张氏家道中落，但当烟客翁几次派人到张家去交涉，希望把

《秋山图》让给他时，张家却不肯接受他的请求，由此看出张氏对画作非常珍惜；在烟客翁赞叹画作时，

张氏问“是么，真是这样的杰作吗？” 烟客翁听了这话，回问：“什么，您觉得我看得不对吗？”主人

说“不，没有什么不对”，并像少女似的羞红了脸，“淡淡一笑”，“怯生生地看着墙上的画本”，可见

答案①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值，在意的是别人对画作之美的评价，他将画挂于厅堂正墙反复

赏玩。

而王氏谈到收藏了《秋山图》时“满脸得意”，对得到这一珍品内心充满了骄傲；但又不懂画，“王氏窥

探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问：‘您看如何？’我连

忙回答：‘神品，神品，难怪烟客先生大为惊奇。’王氏好像对我的赞赏还有点不大满足”，当看到烟客

翁赏画时“脸上渐渐笼上了一道阴云”，内心不安，又说“您看如何，刚才石谷先生也大大赞赏了……”，

可见②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品，更在意的是别人对画作真假的评定，只在客人来时才将画挂

起。

9．①《秋山图》的真假具有不确定性，前后两幅《秋山图》是否为同一幅也具有不确定性；②“不确定

性”使情节扑朔迷离的小说平添了悬念和波澜；③丰富了小说主题，引发读者对“美”的深入思考；④拓

宽了读者的想象空间，增添了小说的审美意蕴。

【解析】本题题考查学生赏析小说结尾表达效果的能力。

前文观画者明确说前后这两幅《秋山图》不是同一幅画，但又都是出自大痴之手，使故事充满曲折与神秘；

结尾不明确画作是真是假，延续了故事的曲折与神秘，更好的吸引读者的兴趣，留下悬念，引发读者思考

问题所在，加深了作品的意蕴，得出答案①《秋山图》的真假具有不确定性，前后两幅《秋山图》是否为

同一幅也具有不确定性。

故事以恽王两大家谈话结束，二人对审美体验的重视是一致的，对画作真假的求索却戛然而止，这样有意

造成故事的停顿，巧妙地渲染了神秘的氛围，得出答案②“不确定性”使情节扑朔迷离的小说平添了悬念

和波澜。

读者随着文章内容的推进一会儿沉浸在画作呈现的高妙的艺术氛围中，一会儿又悬起心来欲知画作真假，

结果最后的期待悬了空，只是和当事人一起感受了审美体验的重要，这就使读者在故事情节之间不断的来

回变化，彰显故事情节的复杂性与曲折性，使作品极具回味性。得出答案③④丰富了小说主题，引发读者

对“美”的深入思考；拓宽了读者的想象空间，增添了小说的审美意蕴。

10．A【解析】本题考查学生文言文的断句能力。句意：一个叫敬新磨的戏子突然上前打了他一耳光。庄

宗顿时脸色大变，众戏子因此都惊骇不已。敬新磨慢条斯理地解释说：“治理天下的人只有一个，你还在

那呼谁呢？”庄宗随即转怒为喜，厚厚地封赏了敬新磨。“新磨徐曰”中“新磨”是“曰”的主语，中间

不宜断开，排除CD。“理天下者只有一人”是完整的句子，“谁”是“呼邪”的前置宾语，“尚谁呼

邪”前面断开；“厚赐之”中“厚”是修饰“赐”的，中间不宜断开，排除B。故选 A

11．D【解析】本题考查学生掌握文化常识的能力。D.“教坊：负责采集民间歌谣或文人诗并配乐，其功能

与汉代的乐府机构一致”说法错误，乐府才是负责采集民间歌谣或文人诗并配乐。教坊是古时管理宫廷音

乐的官署。唐代开始设置，专掌雅乐以外的音乐、舞蹈与百戏等的教习、排练及演出等事务。所以教坊与

汉代的乐府机构功能不一致。故选 D

12．D【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。D.“他一律不予

上报”说法有误，原文为“为政不避权豪，伶宦请托，书积几案，一不报”，“报”，不是上报的意思，

而是回复的意思，“一不报”的意思是他一个也不给回复。故选 D

13．（1）那些害政害人最严重的，景进是第一个。

（2）我已经答应过周匝，我感到很不好意思见到这三个人，你所讲的都很正确，但还应当看在我的面子

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