北京市西城区2022届高三上学期期末考试语文试题

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北京市西城区 2021—2022 学年度第一学期期末试卷高三语文第1页（共 10 页）

北京市西城区 2021—2022 学年度第一学期期末试卷

高三语文 2022.1

本试卷共 10 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在

试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共 5 小题，共 19 分。

阅读下面材料，完成 1－5 题。

材料一

“含蓄”之美是中国古典诗学中特别重视的一个问题。一方面是中国古诗多为四、

五、七言，四、八句的短制，不能不要求短中见长，小中蓄大；另一方面则与儒、道

两家的思想有关。儒家诗教主张的“美”“刺”，都要求委婉曲折，温柔敦厚，乐而不

淫，怨而不怒。道家则认为“天地万物生于有，有生于无”（《老子》），并认为“大音

希声，大象无形”。儒、道两家上述思想有相通之处，即都重视“无”与“有”、“虚”

与“实”、“内”与“外”、“言”与“意”之间的辩证关系。这种相通之处反映到诗学

上面，就都以“含蓄”“蕴藉”“空灵”为美，以直语、铺排语、说尽语为不美。

“含蓄”这一说法，较早见于司马迁的《史记·屈原贾生列传》：“其文约，其辞

微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”所谓“文约”“辞微”，

指诗里说出来的比较简约；所谓“指大”“义远”，指所暗示出来的意味丰富深远。到

了唐代，探讨“含蓄”美成为诗学发展的时尚，如皎然《诗式》中 “但见情性，不睹

文字”、白居易《文苑诗格》中“为诗宜精搜，不得语剩而智穷，须令语尽而意远”等。

特别值得重视的是司空图的《二十四诗品》，他把“含蓄”作为其中的一品：“不着一

字，尽得风流。”唐后，像梅圣俞的“含不尽之意，见于言外”、苏轼的以“一点红”

表现“无边春”、王士祯的“诗如神龙，见其首不见尾”等说法，都未超出司空图的概

括。对“含蓄”美的重视，成为中国诗学的一大传统。

含蓄的艺术之美，是诗人创作的共同追求。诗人面对的社会生活和心中涌动的感

情是丰富多彩的，诗人不可能把包罗万象的生活和流动多变的感情全部直说出来。诗

人所采取的“策略”，必然是以个别概括一般，即“以少总多”“万取一收”，企望在“ 言

外”建立起一个以有限表现无限的艺术世界。

含蓄的艺术之美，又是读者鉴赏再创造的需要，其心理机制就是读者对诗作中空

白的填充与投射。相信读者能充分地把握诗歌字面以外的景象和意味，对作品的“思

而得之”，会获得再创造的愉悦。

北京市西城区 2021—2022 学年度第一学期期末试卷高三语文第2页（共 10 页）

特别值得指出的是，追求含蓄之美是诗人成熟的标志。郑板桥说过：“始余画竹，

能少而不能多；既而能多矣，又不能少；此层功力，最为难也。近六十外，始知减枝

减叶之法。”（《郑板桥集》）所谓“减枝减叶之法”就是含蓄之法。这是以切身体会来

说明含蓄美是艺术的高格和极致，对一个艺术家来说，可能要花毕生的精力才能够追

求到它。

（取材于童庆炳《中国古代诗学与美学》）

材料二

文学作品大概可分为三种，情尽乎辞，情溢乎辞，或是辞溢乎情。德国哲学家黑格尔

曾经指出与此类似的分别，不过他把“情”叫做“精神”，“辞”叫做“物质”：物质恰足表

现精神的是“古典艺术”，例如希腊雕刻，体肤恰足以表现心灵；精神溢于物质的是“浪漫

艺术”，例如中世纪“哥特式”雕刻和建筑，热烈的情感与崇高的希望似乎不能受具体形象

的限制，磅礴四射；物质溢于精神的是“象征艺术”，例如埃及金字塔，以极笨重庞大的物

质堆积在那里，我们只能依稀见出它所要表现的精神。

黑格尔最推尊古典艺术，就常识说，情尽乎辞也应该是文学的理想。“无情者不得尽其

辞”，“和顺积中，英华外发”，我们的古圣古贤也是如此主张。不过，情溢乎辞也未尝没有

它的好处。语文有它的限度，尽情吐露有时不可能，纵使可能，意味也不能很深永。艺术

的作用在于暗示，古人所谓言有尽而意无穷。含蓄不尽，意味才显得闳深婉约，读者才可

自由驰骋想象，举一反三。拿绘画来打比，描写人物，用工笔画法仔细描绘点染，把一切

形色，都尽量地和盘托出，结果反不如用大笔头画法，寥寥数笔，略现轮廓，更来得生动

有趣。画家和画匠的分别就在此。画匠多着笔墨不如画家少着笔墨，这中间妙诀在于能以

有限寓无限，抓住精要而排去秕糠。

在普通情境之下，“辞溢乎情”总不免是一个大毛病。我们看到一大堆漂亮的辞藻，期

望在里面玩味出来和它相称的情感思想，略经咀嚼，就知道它索然乏味，心里仿佛觉得受

了一回骗，作者原来是一个穷人要摆富贵架子！不过“辞溢乎情”有时也别有胜境。汉魏

六朝的骈俪文就大体说，都是“辞溢乎情”。固然也有一派人骂那些作品一文不值，可是真

正爱好文艺而不夹成见的虚心读者，必能感觉到它们自有一种特殊的风味。我曾平心静气

地玩味庾子山的赋、温飞卿的词、李义山的诗和商籁、弥尔顿的长短诗，觉得他们的好处

有一大半在辞藻的高华与精妙，而里面所表现的情趣往往很普通。我最初无法在理论上找

到一个圆满的解释。我放眼看一看大自然，天上灿烂的繁星，大地在盛夏时所呈现葱茏的

花卉，我们就不能借它们娱目赏心么？再看一看艺术，中国古瓷上的花鸟，波斯地毡上的

图案，不也都“美丽”得令人欣喜？我们欣赏它们所表现的情趣居多呢，还是欣赏它们的

形象居多呢？我因而想起，辞藻也可以供人欣赏。“辞溢乎情”的文章如能做到这地步，我

们似也毋庸反对。

（取材于朱光潜《谈文学》）

北京市西城区 2021—2022 学年度第一学期期末试卷高三语文第3页（共 10 页）

1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确

．．．

的一项是（3 分）

A．中国古诗有字句长度的限制，多为四、五、七言，四、八句的短制。

B．儒、道两家思想都重视“无”与“有”、“言”与“意”的辩证关系。

C．社会生活丰富多彩、包罗万象，人的感情流动多变，难以全部直说。

D．含蓄美是诗人成熟的标志，年龄越大的诗人写出的作品越具含蓄美。

2．根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（3 分）

A．相较于希腊雕刻而言，黑格尔更推尊中世纪的“哥特式”雕刻。

B．情溢乎辞的作品虽意味不深永，却能给读者留下更多想象空间。

C．画家用大笔头画法描画人物，比画匠工笔细描的更显生动有趣。

D．真正爱好文艺的虚心读者，会认为“辞溢乎情”的作品才最好。

3．材料中的下列论述，与“含蓄美”无关

．．

的一项是（3 分）

A．大音希声，大象无形 B．但见情性，不睹文字

C．不着一字，尽得风流 D．和顺积中，英华外发

4．在追求文学辞藻上，两则材料的看法有何不同？请简要概括。(4 分)

5．苏轼评价陶渊明的诗“质而实绮，癯（qú即瘦）而实腴”。请从《饮酒》（其五）、《归园

田居》（其一）等陶诗中任选一首，结合材料谈谈你对苏评陶诗的理解。（6 分）

二、本大题共 5小题，共 20 分。

阅读下面文言文，完成 6－10 题。

刘盆子者，太山式人，城阳景王章之后也。祖父宪，元帝时封为式侯，父萌嗣。王莽

篡位，国除，因为式人焉。

天凤年，琅邪人樊崇起兵于莒。时寇贼蜂起，众盗以崇勇猛，皆附之，一岁间至万余

人。崇同郡人逄安、东海人徐宣等各起兵，合数万人，复引从崇。初，崇等以困穷为寇，

无攻城徇地之计。众既浸

．

盛，乃

．

相与为约：杀人者死，伤人者偿创。以言辞为约束，无文

书、旌旗。王莽遣军击之，崇等欲战，恐其众与莽兵乱，乃皆朱其眉以

．

相识别，由是号曰

赤眉。遂大破之。

初，赤眉过式，掠盆子及二兄恭、茂，皆在军中。及恭随崇等降更始，即封为式侯。

恭以明经数言事，拜侍中，从更始居长安。盆子与茂留军中，主刍

．

牧牛，号曰牛吏。及崇

等欲立帝，求军中景王后者，得七十余人，唯盆子与茂及前西安侯刘孝最为

．

近属。崇尝闻

古天子将兵称上将军，乃

．

书札为符曰“上将军”，又以两空札置笥中，列盆子等三人以

．

年次

探札。盆子探得符，诸将乃皆称臣拜。盆子时年十五，被发徒跣，敝衣赭汗，见众拜，恐

畏欲啼。茂谓曰：“善藏符。”盆子即啮折弃之，而犹从牧儿遨。

军及高陵，入长安城，更始来降。盆子居长乐宫，诸将日会论功，争言讙

．

呼，拔剑击

柱，不能相一。又数虏暴吏民，百姓保壁，由是皆复固守。盆子惶恐，日夜啼泣。刘恭见

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摘要：

北京市西城区2021—2022学年度第一学期期末试卷高三语文第1页（共10页）北京市西城区2021—2022学年度第一学期期末试卷高三语文2022.1本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共5小题，共19分。阅读下面材料，完成1－5题。材料一“含蓄”之美是中国古典诗学中特别重视的一个问题。一方面是中国古诗多为四、五、七言，四、八句的短制，不能不要求短中见长，小中蓄大；另一方面则与儒、道两家的思想有关。儒家诗教主张的“美”“刺”，都要求委婉曲折，温柔敦厚，乐而不淫，怨而不怒。道家则认为“天地万物...

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