第3讲：倒叙-初中生作文入门60讲（上）

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第 3 讲：倒叙
何处是最好的起点──倒叙
[基础知识]
你想表现一件事情，何必一定按时间顺序，依次交代事情的起因、经过和结局！你可以运用倒叙的手
法。恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果；同时，也能使文章的
结构曲折多变，吸引读者的注意力。
你可以学习最常用的一种方法，先将故事之中最突出、最动人的片段提到前面叙述，然后再按时间顺
序依次叙述故事的起因、经过和结局。叙述过程中遇到开头已叙述过的部分时，一笔带过，再继续叙述。
暂且让我们把这种方法称为“典型倒叙”吧。你安排在“典型倒叙”开头的，既可以是故事的结局，也可
以是故事的高潮，还可以是故事发展的某一部位。
倒叙的另一种情况是，文章的开头部分不涉及具体的内容，你可以由眼前的某一事物引起联想，通过
一段议论或抒情性的文字导入对往事的回忆；然后，再将原先准备好的故事按时间顺序原原本本地讲出来；
最后，再以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。暂且让我们将这种方法称为“简单倒叙”吧。
如朱自清先生的《背影》，文章开头以一句“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”
导入对往事的回忆，然后写父子车站送别的一段往事，最后用一段抒情议论收束全文。就故事来说，如果
没有一头一尾的两段，仍然完整；有了一头一尾的两段，其内在意义更为深刻。
有时候，你也可以在文章结构上“故弄玄虚”，设置双重倒叙以吸引读者。暂且让我们将这种写法称
为“倒叙中套倒叙”吧。这种文章的一般结构是，从整体来看，文章为“简单倒叙”，但文章的主体部分
再运用“典型倒叙”。
你如果运用倒叙手法“说话”，必须注意两点：一是开始追叙往事时或结束追叙时，必须用三言两语
加以点明，以免读者产生误解；二是应顺乎思路的自然，合情合理，不能为倒叙而倒叙。
[例文赏析]
㈠
在低沉凄婉的哀乐声中，我随着前来哀悼的人流走近孙爷爷，久久注视着他那安详的遗容，心里好沉好
沉，生老病死是自然规律，在人们眼中，这位老人不过是遵循这一规律罢了，而我总认为：他的死和一星
期前的救火不无关系。
那天半夜，我被爸妈推醒，随即听到外边一阵嘈杂声。妈妈一边手忙脚乱地穿服，一边对我说：“快起
1
来，隔壁失火了！”“快去救火！”我惊叫一声，顾不得穿上长裤，跟着赤脚的爸爸冲出屋门。
救火的人很多，有的用水桶泼水，有的用树枝扑打，有的在火中帮着往外抢东西……现场一片混乱。在
冲天的火光中，我忽然看见他－－孙爷爷－－正用他那根宝贝拐杖扑打窗子上的火苗，他那奋不顾身的样
子真叫我感动。因为像我们这些人家住隔壁或附近，前来救火，是怕火蔓延殃及自家，救别人家的火就是
防自己家遭殃。可孙爷爷家住得离这老远而且背风，这场大火无论如何对他家构不成威胁。况且他已是 70
岁的老人，腿脚又不灵便。
“哗啦”，房顶一根带火的房梁在人们的惊叫声中塌落在孙爷爷脚边，把他那根拐杖压在了下面。孙爷
爷被人们拉到一边，他的眼睛久久地盯着那根心爱的拐杖被大火舔成灰烬。
记得爸爸说过，20 多年前，孙爷爷家也失过一次火。孙爷爷在那次救火中摔瘸了腿。当时的大队、小
队，干部、社员，有钱的出钱，没钱的出力，很快给孙爷爷盖起了当时看来还算上乘的毛草房。邻队的
“五保户”冯大爷特意将不离身的榆木拐杖送给了孙爷爷，说在外地的孙子还会给自己再买一根的。孙爷
爷很感激，也很珍爱这根拐杖，平时总不离手……
在乡邻们的奋力扑救下，我们邻家的损失不算太大，可孙爷爷从此以后就忧伤起来，不爱说话，没几
天就离开了人世。我总在想，那拐杖是不是就像贾宝玉的宝玉一样，没了它就没了主人的性命？这当然是
毫无科学根据的，但我知道，如果他那天死在救火现场的话，在人们眼中他就不再是个普通人了。世上有
许多像孙爷爷一样的“普通”人。我愿成为其中一员，当然必要时也可以不“普通”，“伟大”一番，甚
至“光荣”一回。
（《他是个普普通通的人》）
例文从“孙爷爷”的追悼会写起；也就是说，在这篇文章的开端，文章的主角“孙爷爷”已经去世；
也就是说，文章并没有按正常的顺序写作，而是将故事中最突出、最动人的场面──结局放在了开头。目
的很清楚，为了吸引读者。
㈡
万人体育馆里，人们注视着场地当中那个铺着地毯的圆形舞台，灯光闪亮，报幕员轻盈地走到话筒前：
“下面请看，戏熊。”
我五岁的儿子突然站了起来，圆睁着两眼盯住演员出口处。一头黑熊，腰里系着红围裙，右前爪挽个篮
子，直立着一扭一摆地走了出来，那笨拙的丑态立刻引起人们一阵哄笑。
“妈妈，熊！”儿子嚷着，使劲推推我。
“是的，熊。”我奇怪儿子激动的神态，动物园的熊他不是早见过了吗？
2
“妈妈，”孩子仍是大声地嚷嚷，“要是这只熊死了，不是有熊皮了吗？”
周围的观众都转过头来，诧异地望着他，不知这孩子为什么要咒这可爱的马戏演员死掉。我对儿子没教
养的行为生气了，一把把他按坐在位子上：“坐下!看戏可不许哇啦哇啦！”
“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃说：“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”
我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望着我，犹如黑暗里闪亮的星星。我紧紧地抱住他，眼泪撒在记忆
的门里。
阿婆静静地躺在病床上，三天了，中风的脑子始终昏迷着。只是那只未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。
这是一只永远不得空闲的手啊。她做了一辈子奶妈和保姆，长满老茧的手不知换过多少婴儿的尿布，洗过
多少孩子的脚丫，也不知煮过多少味美可口的佳肴。此刻，这只手想干点儿什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？
想整整孩子的衣服？还是想再一次拎起她的菜篮？
她躺在那里，静静的，静静的。
忽然，一个孩子跑进病房，蹭蹭的脚步声扰乱了病房的宁静，他跑到阿婆的床头，用胖胖的小手抚摩阿
婆满是皱纹的脸，连声叫着：‘阿婆，阿婆！”
“呵！”阿婆沉重地叹了口气，中断的思维被稚气的声音唤醒：谁呀，这是谁的声音？哦！这是她带的
最后一个孩子──第 19 个。如果硬说她有什么偏爱的话，她就最爱这第 19 个。他天真、活泼而又最疼爱
阿婆。阿婆拣菜，他忙着端板凳，还常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，阿婆真是从嘴里甜到心里。于是她使
劲地张了张嘴：“浩──波──”，发出三天来第一个声音，然后，她吃力地伸过手来抓住孩子的小手。
“阿婆，阿婆！”稚气的声音更响地震动阿婆的鼓膜，“你好好休息，不要怕打针，要勇敢……”孩子
突然顿住了，他看到阿婆红肿的手背，这是冻疮。妈妈给阿婆擦药膏时告诉他的。阿婆本来是不生冻疮的。
有一次，三岁的小浩波一个人钻进厨房，好奇地想拎起装满开水的水壶，眼看水壶要从小凳上翻下来了，
阿婆一把挡住了它，开水泼了出来，阿婆手背上烫起了好大好大的泡,她缠上绷带,还和妈妈抢着烧饭,抱孩
子。从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。孩子的小嘴又一次凑到阿婆的耳边:“阿婆,等我长大
了，一定给你买一幅熊皮手套，你就不会生冻疮了”。阿婆的手更紧地握住了孩子的小手……
阿婆躺在那里，静静的，静静的。是在回首往事？是在向往明天？仿佛等待孩子给她戴上暖和的熊皮手
套……
……我抹去眼泪，深深地叹了一口气：“孩子，阿婆已经去了,她再也不会回来了,你的熊皮手套她戴不到
了！”
“那我昨天晚上怎么还梦到阿婆了呢？”孩子不相信地望着我。
我想跟他说梦的原理，我想跟他说人死了就不能复生，可是我什么也没说，我的模糊的眼睛里只有孩
子那星星般的眼睛在一闪一闪。我原以为，孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这
3
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