初中记叙文写作能力提升系列训练6：构思技巧之烘云托月

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初中记叙文写作能力提升系列训练六：烘云托月

【要点梳理】

画家作画，常常通过渲染云彩来烘托月亮的清辉，渲染蓝天来烘托山峰的高峻，渲染草原来衬

托牛羊头的生气。这种烘云托月的作画技法，运用于写作中，就叫衬托法，也称之烘托法（烘云托

月法）。它通过描写与之相关的其他人物或事物作为陪衬，从而突出主要人物或事物。衬托法是一

种常用的重要的写作方法。

如《三国演义》写刘备“三顾茅庐”初到隆中：m

次日，玄德同关、张并从人等来隆中。遥望山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：“苍天如圆

盖，陆地似棋局。世人黑白分，往来争荣辱。荣者自安定，辱者定碌碌。南阳有隐居，高眠卧不

足。”m

经过询问得知“乃卧龙先生之所作也”。之后在“三顾”过程中，又先后误认路遇的崔州平和

在路旁酒店中放歌笑傲的孟公威、石广元为孔明。农夫所歌的孔明诗以及他们边劳作边歌唱的悠然

情状，烘托出了孔明的不慕荣利、清逸拔俗与化及乡里。而几次误认并不偶然，因为这几位误认的

孔明友人，都是气质胸怀不凡、才华横溢的旷世奇才，作品也正是以这些误认的友人烘托出了主要

人物诸葛孔明。

一、五种常见的衬托法

1.以景物衬托人物

一切景语都是情语。我们常常用描写景物的方法来烘托人物的心情，达到情景交融、寓情于景

的效果。透过景物描写，我们总能看到人物主体的感情世界。请看鲁迅《社戏》中的一段语言：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来，月色便朦胧在这水汽

里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者

也许是渔火。

“我”在双喜、阿发的帮助下，乘着八公公的航船，到赵庄去看戏，其激动、兴奋是可以想见

的。这时眼中的一切景物便变得那么迷人，空气是那么清新，静止的远山仿佛在奔涌，几点渔火竟

也疑作是戏台，甚至居然还听到了悠扬婉转的笛声。作者借这些景物描写烘托出了人物兴奋、欢乐、

急切的心情。

如果是悲凉的心情呢？则眼中的景色又是一番模样，请看：

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，

苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

这是《故乡》中的一段话，反映出旧中国农村一派荒凉萧条的景象，同时也烘托出人物凄凉、

伤感的情绪。

一般地说，明丽悦目的景色能烘托愉快欢乐的心情，而恶劣、昏暗的景色正是内心悲苦凄凉的

写照。这是有其心理原因的，因为情绪像一层有色镜片，主宰着人物的主观视觉。高兴的时候，鲜

花仿佛在迎你开放，小鸟仿佛在为你歌唱，白云也仿佛向你祝福，然而心情悲凉的时候，一切都失

去了生气，连阳光也蒙上了阴影。

景物描写不仅可以烘托人物心情，也可以烘托人物形象，以美丽景色烘托美好心灵，以壮丽的

景色烘托辉煌的前途，以和煦的春风烘托热情的关怀……

一篇题为《忘不了他》的作文记叙了知识青年在农村创业的丰硕成果。文章多次描绘了果园的

美丽景色：蝴蝶翩翩起舞，鲜花连成一片，芳香阵阵，景色迷人。这些描写烘托出人物美好的形象

和广阔的前景。

2.以人物衬托人物

这是衬托法中最有价值，也是最为重要的表现方式。为了使人物的形象表现得更为丰富鲜明，

除了用环境来衬托，还常用人物来衬托人物。正如有人说，刘备旁边有个张飞，宋江旁边有个李逵，

林黛玉旁边有个薛宝钗，白娘子旁边有个小青，都是用来衬托出人物鲜明的性格。

清代《老残游记》中有一段《明湖居听书》是运用衬托法的经典章节。小说先描写黑妞高超的

演技：这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁了当当的敲，与那弦子声音相应；

右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出

谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉

一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

作者写黑妞其实是为了衬托白妞，小说借听众说：“这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿

都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好

处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？只是顶多有

一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”这些言语完全是以

黑妞唱戏的高妙来衬托白妞的更高妙。然后小说再悉心描绘白妞的精彩演技。通过这样一番精心的

衬托渲染、腾挪跌宕，白妞的形象便鲜明地突出出来了。

3.以事物衬托人物

用具有一定意义的事物来衬托人物，是衬托法中的常见形式。一般来说，这事物具有一定的象

征意义。许多作家都喜欢运用这一方法来构思散文。“物”其实是没有精神可言的，但是，既然它

是人们认识的对象，人们就完全可以赋予它以人的特性。例如，给一望无边的大海赋予“胸怀宽

广”的品质，给生长在戈壁滩上的沙枣树赋予“不屈不挠”的意志。这样，我们就可以在物与人之

间架起一座桥梁，使两者精神得以沟通，从而发挥衬托的作用。

一篇题为《囚鸟》的习作，小作者为了抒发“被囚”之苦，借用一只囚鸟的悲剧生动而形象地

表达出来。“囚鸟”的受伤、哀鸣、企盼、无不深刻地衬托出“囚人”的痛楚：“我们住在有形的

笼子里，那是钢筋水泥筑成的幢幢高楼大厦。我们更被无形的笼子所笼罩，那是种种世俗的框框。

于是，我们变得过于谨慎和小心，将真实的情感隐藏。我们学会做作、自私和冷漠，不肯轻易以真

心示人——实际上也往往不敢。于是，我在别人眼中是好孩子，好学生，然而在我眼中，自己什么

都不是。真正的我在何处？”这真是衬托艺术的艺术魅力。

一篇题为《一片绿叶的回忆》的习作，回忆了童年时一位乡村老师的感人片段。她喜欢绿叶，

爱用绿叶作书签，喜欢吟诵名言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。让我们作叶的事业

吧，因为叶的事业是谦虚的。”文章把老师和绿叶交织在一起来赞美，衬托出老师的高尚美德。

4.以事情衬托事情

一篇以“牵手”为题的作文，以小时候“妈妈牵我的手”引入，详细记叙了妈妈的手温暖、温

柔，奉献着深深的母爱。同时以“我牵妈妈的手”为衬托，突出了亲人间真挚情谊，并由此醒悟到

“是该给妈妈暖暖手的时候了”。这句话情感真挚，平直中见奇崛，使文章的立意向纵深发展，具

有震撼人心的力量。两次牵手的衬托有力地突出了文章的中心。

一篇题为《可笑的理想》的文章，写了两件事：外婆当年一而再再而三地逼妈妈裹小脚，因为

外婆坚信女子裹了小脚，将来可以享尽荣华富贵，而妈妈为此吃足了苦头。现在妈妈一而再再而三

地逼女儿学弹钢琴，因为妈妈坚信学会弹钢琴才有出息。文章以前一个“可笑的理想”衬托后一个

“可笑的理想”，有力地鞭挞了当今有些家长不顾孩子兴趣、天赋，让他们个受折磨的愚蠢做法。

5.以事物衬托事物

这是采用描写与主体事物相类似的另一类事物，从而衬托主体事物的表现形式。例如杨朔的

《茶花赋》，在重笔浓彩描绘茶花之前，描绘了梅花、白玉兰、迎春花，写他们的艳丽，这是为了

烘托茶花，使其更艳更丽。这种衬托可以更加鲜明地突出主体事物的特征。下面请看一篇优秀习作。

一篇以“海”为题的作文，开篇描写了香山奔腾的云海，接着转入正题，写了浩瀚如烟的“书

海”，表达自己求知渴望和畅游书海的心愿。作者描绘香山的云海，书写渴望“纵身跳入这茫茫云

海”，其目的是为了烘托“书海”的烟波浩淼，突出对投身“书海”的强烈愿望。云海尽管神秘，

然而“书海”更加新奇、精深，具有一种“不可抗拒的魔力”。这样，“书海”的博大、浩瀚和泛

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