专题01 议论文的基石—基础主体段的写作（讲义）（解析版）

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专题 01 议论文的基石——基础主体段的写作

知识概述

主体段又叫论证段，每段 200-300 字不等，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重

要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。

一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体

段是形成这种论证力量的重要部件。

议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体

段有着相似的段落构成。

【佳作品析】

多一点务虚，才有诗意氤氲。王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的

生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚

的范例。王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王羲之等

兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，

得一知己，会心而笑，亦是乐事。古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神

往。我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。

思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？

【答案】观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

【解析】这道练习题考查的是学生的思考和分析能力。听过阅读文段我们很容易就能将段落划分成五

个不同功能的部分，具体如下：

观点句：多一点务虚，才有诗意氤氲。

阐释句：王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之

美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。

材料句：王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王

羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地

之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。

分析句：古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。

结论句：我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。

一、议论文主体段的基本构成要素

一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、事例句、分析

句、结论句。

（点、释、材、析、结）

必要环节：观点句、材料句、分析。

非必要环节：阐释句、结论句。

示例：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度（观点句）。“丘之为人也，仰之弥高，钻之弥坚，

不知老之将至云尔。”坚持不懈，求学至老，这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔

波于各诸侯国的先哲，却也欣赏“暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归”的悠闲之歌（事例句）。行不

忘停，万壑学问在胸，清风明月入怀，共同成就圣贤的从容。孔子的停，不是懈怠的退缩，而是明智的休

憩，于行走的够隙间，聆听血液里的钟声。他懂得停下脚步的意义，所以即使在一个个“惶惶”奔走的日

子里，他的心灵依然从容翩跹。（分析句）。——《学会驻足》

二、议论文主体段基本构成要素分析

一般字数：220~280 字左右

（主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有臃肿冗长之感）

1、观点句：简短有力，亮明段落中心论点；

2、阐释句：对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。在写阐释句时，可以考虑引

用和对偶的修辞手法进行写作。

示例 01：多一点平衡，才有圆满人生。（观点句）“最美好的生命，不是一个速度不断加快的生命，

而是速度在加快跟缓慢之间有平衡感的生命。”蒋勋在《品味四讲》中如是说。凡事过犹不及，只有把握

好一个度，才能圆满。（阐释句）

示例 02：今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。（观点句）探

索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索

尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生（阐释句）。

*注意：在议论文的实际写作中，观点句和阐释句并不总是截然分开的，有时会把观点句和阐释句结

合在一起，写出较为详细充实的论点句，但引用和对偶的修辞，依然是增强文采的首选修辞。

示例：分论点①：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡“”，感谢你们抗疫的关键时刻，不以万里为

远，展现了我们中国与世界休戚与共的大国担当意识。

分论点②：“疾风知劲草，板荡识诚臣”，感谢你们在抗疫的关键时刻，挺身而出，以热血书写赤诚，

以奉献书写大义。

3、事例句：事例要典型，叙述要重点突出，简洁明了（在一个主体段的中的比例尽量不要超过

1/2）。在使用事例论据时，要善于根据自己的素材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。

【事例论据的三种使用方法】

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