八年级语文专题07 课外现代文阅读二（非文学作品）知识梳理

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专题 07 课外现代文阅读二（非文学作品）

知识梳理

非文学类文本的考查包括说明文、论述类文本、非连续性文本、实用类文本。非文学类文本阅读的考

查素材多为社会热点、科技前沿以及和学生日常生活密切相关的内容。无论是文本素材的选择还是题目的

设置都越来越贴近学生、贴近生活。学生在平时的学习与生活中应多关注身边有意义的时事热点以及国家

甚至国际的科技前沿等方面的内容。下面为大家梳理各类文本的基本知识。

一、说明文阅读

1、说明文的类型：

事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。　　

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一

看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了

……的……(对象加内容) 　　

2、说明文的语言

平实、生动说明文（语言表达角度）　　

3、说明方法：

一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条

理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示

事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说

明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗

文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：

时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常

用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，

常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填

具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表

述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：

指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：

“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句

及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

7、中心句：

出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句

一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。

概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（ 2）紧扣表秩序的词语，如

“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型

1 、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

类型

2 、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何

改变，与不符合实际。

类型

3 、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几

乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　（4）xx 词体现了

语言的准确性、周密性、科学性。

类型

4 、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型

5 ：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部

分。

9、常见考点：

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

二、论述类文本阅读

一、议论文的概念

议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运

用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。

二、议论文的三要素

论点、论据和论证。

（一）、论点（证明什么）：是作者对所论述问题的见解和主张，是作者看法的完整表述，也是文章阐述

的中心问题，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

1、一篇文章的论点有几个？

议论文一般只有一个中心论点（统帅分论点），有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个

论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点（补充和证明中心论点）。

2、论点的特征：

论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。

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