《江苏省句容市沪教版（全国）九年级化学上册》1.2《化学研究些什么》第1课时 教学案

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课题：1.2《化学研究些什么》 第 1 课时
班级： 姓名：
教学要求
基本要求：1.了解化学研究的内容；
2.通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象；
3.记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的
几个方面。
提升要求：1. 在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性
2. 认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的
一些基本方法。
教学重难点：
教学重点：了解 化学研究的内容；物理变化和化学变化的区别。
教学难点：物理变化和化学变化的区别。
教学过程
【引入】：化学能给我们带来许多许多，那么化学到底研究些什么呢？
一、化学研究物质的性质与变化
(一)【观察与思考】蜡烛燃烧
1.蜡烛燃烧中你观察到了哪些现象？
（ 1 ） 。 　 　 　 　 　 　 （ 2 ）
。
（3） 。
2. 如何检验这些产物?石蜡燃烧变成了什么？
(1) .
(2) .
3.该变化的文字表达式： 。
4. 在吹灭蜡烛时，还看到了什么？
5.在这个实验中，蜡烛发生了哪些变化？
(二)．物理变化与化学变化的概念及区别：
物理变化：是指 的变化。
请举例说明：如石蜡的熔化、 。
化学变化：是指 的变化。
请举例说明：如石蜡的燃烧（产生二氧化碳和水）、 。
物理变化与化学变化的本质区别是： 。
【练习】判断下列变化是化学变化还是物理变化？
（1） 木材制成桌椅， （2）冰雪融化 ， （3）绿色 植物的光合作用 ，
（4） 酒精挥发， （5）铁丝弯曲， （6）食物腐败，
（7）水结成冰， （ 8）钢铁生锈 （9）葡萄酿酒，
（10）煤油燃烧， （ 11）人的呼吸， （ 12）电灯发光。
属于物理变化的有 属于化学变化的有
【设计意图】巩固对物理变化和化学变化的概念的理解，掌握判断方法。
（三）．化学变化常伴随发生的现象有 、 、 、
、
等，但这些现象只能帮助我们判断是否是物理变化或化学变化，而不是判断的
依据。
许多事实表明，化学变化伴随着能量的 ；
如石蜡燃烧是把 能转化为 、 能，
干电池放电时是把 能转化为 能。
有些化学变化需要外界提供一定能量，例如光合作用把 能转化为
能。
(四)．物理性质与化学性质的概念：
物理性质：是指 的性质。
请举例说明：如 。
化学性质：是指 的性质。
请举例说明：如 。
练习:把银白色的金属钠用小刀轻轻切下一小块，放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反
应，放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮于水面上，根据以上叙述，推断金属钠的性质
有：
物理性 质 （1）颜色 ；（2） 状态 ；（3）硬度 ；
（4）熔点 ； （5）密度 。
化学性质 。
目标检测题：
【基本教学要求题】：
1.判断下列变化属于何种变化？
①灯泡通电发光放热（ ） ②水受热变成水蒸气（ ）
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