2.1 楞次定律（教学设计）-【新教材精创】2020-2021学年高中物理新教材同步备课（人教版选择性必修第二册)

3.0 envi 2025-02-17 17 4 2.86MB 11 页 3知币
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第二章 电磁感应
第1节 楞次定律
本节课是是本章的教学的重点和难点。本节课是以其中一个实验为研究对象进一步探究感应电流的
方向，在探究过程中所涉及的因素很多，如原磁场的方向、磁通量变化、线圈的绕向、感应电流方
向和感应电流的磁场方向，关系复杂，而且它们之间关系隐蔽，逻辑性和概括性很强，对高中二年
级的学生来讲，学习起来有一定的难度。
物理观念：理解楞次定律的内容及实质.
科学思维：能运用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题
科学探究：体验楞次定律实验探究过程
科学态度与责任：感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。
1、教学重点：理解楞次定律的内容及实质，掌握利用楞次定律解决问题的方法
2、教学难点：引导学生分析实验数据，发现以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电流的方
向
线圈、磁铁、电流计、导线若干、多媒体课件等
知识回顾：
1
感应电流的产生条件是什么？
只要使闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应电流产生.
（1）电路闭合
（2）磁通量发生变化
设置情景，引入课题
神奇的铜管
教师拿出一根铜管和一个小磁铁和铁块，请两位同学上台表演接物游戏，让男同学接住从铜管
穿过的铁块，男同学接不住，然后把铁块偷偷换成强磁铁，让女同学去接住从铜管穿过的磁铁，结
果女同学很轻易就接住了
教师提问：为什么男同学接不住而女同学可以接住？
引导学生思考。
最后老师揭开谜底
教师提问：为什么磁铁通过铜管会变慢，如何解释这个现象？要解释这些让我们进入本堂课的
学习
2
我们可以将铜管看成是无数匝线圈，现在进入我们今天的探究
猜想与假设：
在关于电磁感应的实验中，也许你已经注意到，不同情况下产生的感应电流的方向是不同的。
那么，感应电流的方向由哪些因素决定?遵循什么规律?下面通过实验来探究这个问题。
一、影响感应电流方向的因素
实验准备
1、确定线圈的绕向
2、确定电表指针的偏转和电流方向的关系
实验探究
实验 1：找出电流表中指针偏转方向和电流方向的关系
结论：电流从哪侧接线柱流入，指针就向哪一侧偏。
实验 2：
3
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