【精品教学】《自然选择的证明》（教学设计）-2020-2021学年高二语文同步教学 (统编版选择性必修下)

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统编新版选择性必修下册《自然选择的证明》教学设计
（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）
语言建构与运用 了解达尔文及其《物种起源》的主要内容，识记文中重要词
语。
思维发展与提升 理解文章基本观点和各部分之间的关系，把握文章整体思
路；梳理作者概括的生物界的变异和遗产现象，理解自然选
择对生物进化方面的作用；学习用圈点批注法解读文本。
审美鉴赏与创造 鉴赏文章准确、严谨的语言特点及论辩逻辑。
文化传承与理解 学习达尔文严谨、理性的科学精神。
提取关键信息，梳理文章思路，理清文章基本观点和各部分之间的关系。
体会自然科学论文的表达方式和语言特点。
一、导
1. 播放《自然选择说》小视频，导入新课。
2.“进化论之父”——达尔文
达尔文(1809－1882)，英国伟大的博物学家，进化论的奠基人。达尔文的进化论被恩格斯
赞誉为 19 世纪自然科学的三大发现之一。达尔文出生于英国一个名医之家。从小热爱大自
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程
然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。 22 岁大学毕业后，以自然科学家的身份乘
“比格尔号”皇家军舰做了历时 5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的考
察，从此确立了他一生的事业。其代表作有《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》
《人类起源及性的选择》。其中《物种起源》一书具有划时代的意义，被誉为人类思想发
展史上最伟大的里程碑。
达尔文年轻时，正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的时期。当时占统治地位
的宗教神学认为，地球上各种生物都是由上帝创造出来的，这就是“神创论”。无神论者
和唯物主义的自然科学家则认为地球上的各种生物是在一定外界条件、环境的影响下，逐
渐进化、演变而来的，这就是“生物进化论”。1859 年《物种起源》的出版使生物学界发
生了一场革命。达尔文进化论中的遗传、变异和自然选择的基本原理，就此成为人类认识
生物进化的基石。
3.《物种起源》简介
《物种起源》除开篇的“绪论”和终篇的“综述和结论”之外，全书可以分成三部分：第
一部分是随机变异自然选择学说的提出，是全书的主体与核心，标志着自然选择学说的创
立；第二部分是对随机变异自然选择学说的辩护；第三部分，作者用以自然选择为核心的
进化论对涉及地史演变、地理变迁、胚胎发育等方方面面的各种生物现象进行了进一步的
解释，从而使这一理论获得了更全面的支撑。
4.达尔文名言
●不要因为长期埋头科学而失去对生活、对美、对诗意的感受能力。
●如果说我有什么功绩的话,那不是我有才能的结果,而是勤奋有毅力的结果。
●敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。
●我的生活过得像钟表的机器那样有规则,当我的生命告终一时,我就会停在一处不动了。
●脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一。人要是发牌气就等于在人类进步的阶梯上倒退了
一步。
●无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言,科学永远不能解决任何问题。
二、读
1. 阅读方法介绍：如何读懂一篇既枯燥又篇幅很长的科学论文，方法之一是从每一个自然
段的意思入手，在概括每个段落意思的基础上，理解文章额基本观点和文章各部分之间的
关系，了解基本内容，把握整体思路，做到深文“浅读”，长文“短读”。
2. 自读课文，要求：
（1）边读边标出文章中的重要词语。
（2）用一句简短的话概括文章每个自然段的意思。
3.积累重要词语。
（1）理解辨析
●亲缘·姻缘
“亲缘”指血缘关系；亲代遗传关系。
“姻缘”指婚姻的缘分。
●限制·制约
“制约”指一事物的存在和变化决定另一事物的存在和变化，就是限制约束的意思。
“限制”指规定范围不能超过，带有主观色彩。
前者侧重于客观条件之间的相互关系是双向的，语义感觉起来比较轻。
后者侧重于外部势力的限制，是单向的，语义感觉起来比较重。
●界限·界线
“界线”指两个地区之间划分边界的线、不同事物的分界线或者某些事物的边缘、边线。
“界限”指领土或运动场的边界、分界线，事物之间的分界、划清界限，也指限度、止境
以及分隔、划分。
（2）明确词义
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