【暑假衔接】2021年三升四语文讲义-09讲：阅读理解专题之亲情类（教师版，部编版，含答案）

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1. 能够独立阅读亲情感悟类记叙文，整体把握文章的内容和中心；
2. 掌握从细节描写及线索等信息中分析提取文章情感主旨的答题方法。
1亲情类记叙文阅读包含哪些情感？
有祖孙情、父子情、父母情、父女情、母子情、兄弟姐妹之间的情谊……
例如（1）祖辈对我们的呵护与关爱之情。
（2） 父母给了我们生命之情。
（3） 长辈对我们的教育与引导之情。
（4） 家人之间的温情等。
怎么去把握亲情类文章中人物性格呢？
友情类的文章大多也还是以写人为主，就是通过人物在事件之中的具体变现，去反映友谊的美丽。因
此，我们阅读的时候，要通过分析人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动来体会人物的思想，挖掘
人物的思想根源。
（1） 亲情作品中一些常见的人物描写。
人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。
肖像描写（包括外貌描写与神态描写）
外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个
部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、
特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和
2021 暑假三升四阅读理解专题之亲情类
学习目标
课堂导入
知识精讲
仔细看一看这张
图片，和老师说
一说你看到了什
么，并且有什么
样的感受呢？
性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外
部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神
韵和表情。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。
例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的
思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包
括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个
人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
①语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
③语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特
征来。
④语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或
时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
动作描写
动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。
心理描写
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人
物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富
而复杂的思想感情。
常有以下几种表达方式：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述。
概括文章的中心思想可以采用以下几种方法：
① 审题法。有的题目揭示了文章的中心思想。我们可以在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意
思完整的句子。
②在阅读和分析文章时，找出文章的中心句，对概括中心有很大的帮助。
③内容提炼法。对于写人的文章，要仔细揣摩主要人物在事件发展过程中的言行、心理，正确理解和掌
握文章的主要内容，然后再进一步推敲，用自己的语言概括出文章的中心。
理解文章的结构，把握文章的内容。
人物的性格特点和思想品格总是通过具体的事例表现出来。
阅读时，先弄清概括叙述和具体描写的段落，熟悉文章用来表现人物的事情。此类考题主要涉及划分
层次，写出段落大意，概括文章主要内容，分清文章主次等，答题的时候注意：
①常见的结构形式有：总分结构、分总结构、总分总结构、并列结构等。
② 概括段意的方法有以下几种：
A.摘句法：就是从有总领句、过渡句，或中心句的段落中直接摘出现成的句子作为段意。
B.归并法：就是先概括楚逻辑段中各个自然段的段意，然后把各个自然段的段意中与全文内容有密切关
系的意思归并在一起，就是逻辑段的段意。
C.提问法：就是对文章重点段落、重点词句提出一个或几个问题，然后把这些问题的答案用简洁、通顺
的话连接起来。如：可以提问在什么情况下，谁，做了什么，结果怎样等问题来归纳。
常考题型
（1） 词语含义理解
（2） 句段作用
（3） 人物形象分析概括
（4） 概括故事情节类
（5）主旨中心的理解
（6）内容理解筛选
常考题型应对方法
常见考题分析方法与上海考题一致，答题思路一致。但前提是要先审题，明确考点。如概括故事情节类
题目，就可以遵行“三步走”策略：第一确定答题范围；第二进行仿写；第三尽量用文中语言进行概括。
阅读文章，回答问题
为你的父亲流一滴泪吧
我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中
大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲，这个为生活日夜奔波，对工
作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动？ 友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情
将永存人间。“血浓于水，根叶相连。”朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，
而我成长路上的每一次跌摔，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父
亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁
月，却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜日渐苍老。 细细品味生活中每一个细小
的片断，我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无
价！父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温
馨，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。 为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有
理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体
现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（A 处）让这
泪化作（B 处）让这泪化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人——父亲！
（1） 结合语境解释文中加点词的含义。
① 荆棘：
② 力所能及：
（2） 短文表达了作者怎样的思想感情？
（3） 联系上下文的意思，展开联想，在文中（A）、（B）两处补写出恰当的句子。
A 处：
B 处：
（4） 读了这篇短文后，你可能会有不少感触。在此，你不妨敞开心扉，向自己的父亲说几句真心话。
（假如父亲已经去世，你也不妨对九泉下的父亲说一说。40 字左右。）
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