《【精品讲义】小学数学五年级上册-重难点讲练（教师版+学生版）北师大版》第11讲 分数的意义(一)-讲义-教师版

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第 11 讲 分数的意义（一）
导学介绍：在学习本节内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分
数，本节课在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、真分数、
假分数等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问
题的基础，是分数教学的重点。
1. 在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同；
2. 通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数所在的整体；
3. 能准确地找出单位“1”.
4. 认识真分数、假分数.
1.单位“1”的理解；
2.分数单位的判断；
3.真分数、假分数的判断.
在学生版讲义空出一行内容，内容较多，由老师在课上结合 “情景导入”文档中的内容为
学生介绍即可,文档中给出的导入方式不唯一，选择一种即可.
知识点一：分数的定义
一、把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。如
3
4
表示把
整体“1”平均分成 4 份，取出其中的 3 份。分母表示把整体“1”平均分成的份数，分子
表示取了这样的多少份或有这样的多少份。
二、单位“1”既可以表示一个物体也可以表示多个物体，把谁平均分，谁就是整体
“1”。
三、同一个分数，对应的单位“1”大，所表示的具体数量就大；对应的单位“1”小，所
表示的具体数量就小。
分数的
再认识
分数的意
义
分数 位单
的认识
真分数与
假分数
单位“1”
例 1.用分数表示下列阴影部分。
【答案】
3
4
；
2
6
；
2
3
；
2
5
；
；
5
6
。
【解析】考察分数的意义，整体均分。
练习 1.在图中用阴影表示出图下对应的分数。
3
4
9
16
【答案】略
【解析】理解分数意义，把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做
分数。
练习 2.小华 10 天看完了一本故事书，平均每天看这本故事书的（ ）。
【答案】
1
10
.
【解析】考察分数意义，平均分。
熟练掌握分数意义，平均分成几份是重点。
例 2. 明明的身高是他爸爸身高的
3
5
，小丽的身高也是他爸爸身高的
3
5
，那么明明
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