第二单元_第02课时_在方格纸上用数对确定物体的位置（学习任务单）-【上好课】五年级数学上册人教版

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第二单元第 2课在方格纸上用数对确定物体的位置学习任务单

人教版小学数学五上学校班级姓名

课题在方格纸上用数对确定物体的位置（第 2 课时）

学习任务学生能结合具体情境，能在方格纸上用数对确定物体的位置。知道数对与方格纸上的

点存在一一对应的关系。能运用学到的知识解决有关位置的问题，进一步发展空间观念，

体验数学的简洁美。

学习重、

难点

【学习重点】在具体的情景中认识列、行的含义，能用两个数据确定物体在平面中的位

置。

【学习难点】经历探索确定物体位置的方法的过程，培养空间观念，渗透数形结合的思

想。

【课前任务单】

1.复习用数对表示位置的一般步骤。

2.观察教材动物园方格纸示意图：找一找它和学生座位图的区别？

3..自学课本 20 页例 2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部

分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________。

【课中任务单】

学习任务一：结合具体情境，在方格纸上用数对确定物体的位置。

结合教材第 20 页例 2的情境图：

1.理解分析示意图。

（1）请观察例 2 图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。

（2）观察例 2 动物园示意图，动物园的第 1 列、第 1 行在哪呢？

（3）那标识 0 的那一行和标识 0 的那一列表示什么呢？

2.尝试用数对表示位置。

(1)观察动物园方格示意图：你能用数对表示出大门的位置吗？

大门的位置用数对（3，0）表示，这里的“3”表示什么？“0”表示什么？为什么用数对（3，0）来表

示？

（2）说一说其他场馆的位置。

学习任务二：根据物体在平面上的数对，确定物体所在的位置。

1.试着在图中标出飞禽馆(1，1)、猩猩馆(0，3)、狮虎山(4，3)的位置吗？

你是怎样标出这三个场馆的位置的？

2．拓展延伸。

(l)观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现？

(2) 质疑：如果用(x ，4)表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？

【趁热打铁1】

1．如下图，如果点 X 的位置表示为（2，3），则点 Y 的位置可以表示为（óóóóóóó）。

A．（4，4） B．（4，5） C．（5，4） D．（3，3）

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