第二单元_第01课时_用数对表示具体情境中物体的位置（学习任务单）-【上好课】五年级数学上册人教版

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第二单元 第 1课时 用数对表示具体情境中物体的位置学习任务单
人教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名
课题 用数对表示具体情境中物体的位置 （第 1课时）
学习任务 在具体的情景中认识列、行的含义，能用行和列描述物体的位置，理解数对的意
义，能结合具体情境，用数对表示物体的位置。渗透数形结合的思想，体验数学交流的
简洁性。
学习重、
难点
【学习重点】在具体的情景中认识列、行的含义，能用行和列描述物体的位置。
【学习难点】理解数对的意义，能结合具体情境，用数对表示物体的位置。
【课前任务单】
1.小调查：你知道超市中的售货员是怎样快速找到相应的货物的吗？
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
2.想一想：生活中怎样确定物体的位置？
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
3..自学课本 19 页例 1的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部
分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
【课中任务单】
学习任务一：在具体的情景中认识列、行的含义，能用行和列描述物体的位置。
结合教材第 19 页例 1的情境图：
1.观察图示，搜集情境图中的信息，明确本课要学习的内容。
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
。
2.试着理解行和列的含义。
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
。
3.试着用行和列来描述张亮的位置。
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
4.试着说一说其他同学在班级中的位置。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________。
学习任务二：理解数对的意义，能结合具体情境，用数对表示物体的位置。
1. 理解数对的意义。
2.思考：（1）用数对（2，3）表示张亮的位置，2表示什么，3表示什么？
（2）用数对确定物体的位置用了几个数？先表示什么，再表示什么？
（3）数对的书写格式要注意什么？
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