考点07 表现手法要辨清（原卷版）-初中记叙文阅读指导与训练

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考点七：表现手法要辨清

在记叙文中，作者为了使主人公形象更加突出，表情达意更加准确，避免平铺直叙，常常运用一些表

现手法。了解这些表现手法，对我们分析文章有重要作用。

【考题形式】

文章运用了什么表现手法，以及其作用。

【知识储备】

常见的表现手法

1.对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出事物的特点，更好地

表现文章的主题。

2.象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力。

3.抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲

染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，

增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。

4.烘托和渲染：

（1）烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到

“烘云托月”的艺术效果。

（2）渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、形容、修饰，来突出人物形象，表

现中心。

5.铺垫和伏笔：

（1）铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表

现手法。作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。

（2）伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一

定时间，再予以“响应”的写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章

前后照应还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。

伏笔与照应往往同时运用。

6.前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。

7.联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

8.设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激发其阅读兴趣。

9.虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以

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虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。

10.托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主

旨。

11.借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景

物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。

12.以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。

13.开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。

14.卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。

15.直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染

力。

16.讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更

鲜明。

17.动静结合：对事物、景物进行动态、静态描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

18.误会法：文章借助于人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，最后真相大白的写作手法。

【答题方法】

常见的表现手法的作用：

1.象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄、深刻地表达了……的情感，增强了文章的表现

力。

2.衬托（正衬、反衬、侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的

特点、性格、思想感情，推动故事情节的发展，突出文章的主题。

3.欲扬先抑（先抑后扬）：先贬抑所描写的对象的……特点，再大力颂扬……特点，突出所描写的对

象，收到出人意料的艺术效果。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景物或生活场景，表达真挚的情感，这样情景交融，使文章充

满诗情画意。

5.设置悬念：为下文……埋下伏笔，推动故事情节的发展，使文章内容跌宕起伏，引起读者的注意与

思考，激发阅读兴趣。

6.伏笔，交代含蓄，暗示……的内容，使文章前后照应，情节完整，结构严谨，增强文章的生动性，

曲折性和吸引力。

7.对比：通过比较，突出事物的……特点，更好地表现文章的主题。

8.夸张讽刺手法：运用夸张、讽刺的手法，突出人物……特点，使语言辛辣幽默，增强感情。

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9.托物言志：以某物自喻，来表现自己……的志向、品格、思想、情感等。

10.误会法：一般使用误会法的文章会按照“产生误会——发生冲突——升级冲突——真相大白——

消除误会”的线索行文。误会法的布局一定要注意前有伏笔，后有照应。误会设置要合理，要在意料之外

情理之中。误会法的作用：①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有剧性，波澜起伏。③服务于文章中心。

据此回答即可。

【答题举例】

1．朱自清的《春》中对蜜蜂和蝴蝶的描写从侧面烘托了春花的颜色鲜艳，气味芳春。

2．《济南的冬天》通过对济南的冬天和北平的冬天进行对比，突出了济南冬天温确的特点

3．《皇帝的新装》中对各位大臣看织布进展情况时心理状况的描写、和皇帝对新装真爱程度的描写、

运用了讽刺手法、加强了批判性。

【例文引路】

一只鸟

每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着

只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；

叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子

般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他

踯躅不安。

退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养

鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲

望——无论如何也要得到这只鸟儿！

有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多

少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。

盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么

都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常

常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。

有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很

诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”

“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”

“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。

“我只要你这只！”

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