2019年春人教部编版九年级下册语文教案：3 短诗五首

3.0 envi 2025-04-07 4 4 123.78KB 5 页 3知币
侵权投诉
3　*短诗五首
教学目标
1.结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。
2.分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。
3.对比阅读这几首诗,理解早期白话新诗的共同特点。
课时安 排 1课时
导入(文本导入):自1917 年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后,白话诗迅速引
起轰动,优秀的白话诗作不断涌出,当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。
一定程度上讲,正是因这首诗的存在,中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真
正地显示出现代性。那么,这首诗究竟写了什么呢?让我们一起来读一读《短诗五首》吧。
一、学习《月夜》
1.认识作者,把握写作背景。
沈尹默(1883-1971),原名君默,杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期,沈尹
默 作为北大 名教授,和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917 年,正是近代中
国历史上最黑暗的年代,最混乱的年代,却也是思想和文化最迸发的时代,也就是在这样的环
境下,新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新,即思想的现代性,追求“科学
”与“民主”,人的个体的觉醒,思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言
之,国人有了主体意识。我国传统诗歌中,是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原),只
有在新诗中,“我”才大量地出现,例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个
标志,也是真正的新文学诞生的标志。
2.朗读诗歌,理解象征意象与主旨。
(1)这首小诗描绘了一幅月夜图景,请用你自己的语言将这幅月夜 图描绘出来。
【交流点拨】霜风呼呼地吹着,月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中,顶天立地的高树与独
立不倚的“我”并排站立着,充满了美的意蕴。(教学提示:抓住诗中景物特点来描绘。)
(2)这是一首很隐晦的诗,看似是纪实,简单地描写记录当时的某种场景,但这何尝又不是对当
时现状的描写?请你结合这首诗的写 作背景,说说对这首诗的象征意象和主旨的理解。
【交流点拨】象征意象:这首诗反映了“五四”运动之前的 一个社会侧面——半封建半殖
民地中国的某种社会相。“树”象征着古老的观念,传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。
“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱,是倔强,也是追求独立。“我和一株顶
高的树并排立着,却没有靠着”象征着诗人独立不倚 的坚强性格和奋斗精神。
主旨:在严寒下不妥协,在孤独中不退缩,这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追
求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
二、学习《萧红墓畔口占》
1.简要了解作者及写作背景。
　　戴望舒(1905—1950),现代著名诗人。1929 年4月,出版第一本诗集《我的记忆》。
因《雨巷》传诵一时,有“雨巷诗人”之誉。1941 年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱
中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。
　　萧红(1911-1942),原名张廼莹,身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。萧红老家
在黑龙江省呼兰区,她很早就从东北逃亡进关,辗转呼号,1933 年开始文学创作,用自己的笔
投入了抗日的洪流,1935 年发表成名作《生死场》,晚期的主要作品有《呼兰河传》。
　　戴望舒与萧红友情深厚。1940 年1月,二人在香港首次晤面,却是一见如故。在太平洋
战争爆发之际,萧红生病却得不到正常的治疗,死在极度混乱中的香港,年仅 31 岁。这对于
当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说,自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被
日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作,“口占”,说明这是随口吟成。
2.朗读诗歌,体会诗中的情感表达。[来源:学科网]
(1)走六小时寂寞的长途。
【交流点拨】“六小时”说明时间之长,“长途”说明距离之远,强调“六小时”和“长途”,
是写实,更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人当时的实际感受,又是
诗人长期以来心境的真实写照,是诗篇最主要的感情基调。
(2)到你头边放一束红山茶。
【交流点拨】不说“墓畔”而说“头边”,蕴藏着诗人痛惜她的早逝,希望她仍然活着,幻想
她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。
(3)我等待着,长夜漫漫。
【交流点拨】“长夜漫漫”,写出这种“等待”的漫长、痛苦,难以忍受,也隐喻萧红的生命
正是在这漫漫长夜中被摧残的。
(4)你却卧听着海涛闲话。
【交流点拨】“却”字,表示诗人与友人虽然天人永隔,逝者却自有其穿透世事的安详与达
观。听“海涛闲话”,海陪伴着逝者,虽仍然不免寂寞,但灵魂却超然静观,从容安详,道尽作
者的人生感悟。
本诗语言朴素、洗练又富于质感,充满暗示;情感表现沉静 、克制,而又深挚,平淡中见深
厚,委婉中渗透出激情,是戴望舒最优秀的诗篇之一。
三、学习《断章》
1.朗读诗歌,分析意象,品味画面美。
(1)这首诗虽只有三十几个字,但是却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,请你找
出来。
【交流点拨】诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象:“站在桥上的你”“楼上看风景的人”
“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。
(2)诗歌的八个意象是相互交叉重叠的,由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四
个画面之间又有什么联系呢?[来源:Z§xx§k.Com]
【交流点拨】前两个画面,“ 你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”,“桥上”“楼
上”这两个地点,表面看来似乎互不相关,却因为“看风景”这个动作发生了联系。后两个
画面 ,“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”,“窗子”与“梦”互不相关,却在“装
饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面,几个毫不相关的事物,经过诗人精心构
思与组合,变得十分耐人寻味。
2019年春人教部编版九年级下册语文教案：3 短诗五首.docx

共5页,预览2页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：5 页 大小：123.78KB 格式：DOCX 时间：2025-04-07

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 5
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注