专题11 尽志主沉浮，人生当无悔、岁月-2023年高考语文作文冲满分必背标杆范文

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尽志主沉浮，人生当无悔、岁月—2023 年高中佳品作文

文题

阅读下面这段文字，根据要求写作文：

①“然郑亡,子亦有不利焉。”(《烛之武退秦师》)

②高余冠之发发兮,长余佩之陆离。(《离骚》)

③夫人之相与,俯仰一世。(《兰亭集序》)

④尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。(《游衷禅山记》)

⑤问苍茫大地,谁主沉浮? (《沁园春·长沙》)

⑥启超没有什么学问。(《记梁任公先生的一次演讲》)

教材中很多名句不仅丰富着我们的语言知识,更对我们的人生有着启迪。读了上面六句,你有怎样的感

触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理自拟标题,写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于 800 字。

尽志主沉浮，人生当无悔

范文

“问苍茫大地，谁主沉浮？”1925 年，青年毛泽东伫立橘子洲头发出了惊世一问。

岁月不居，时光如流，站在 2019 年的门槛，新时代的我辈又该以怎样的态度与行动来书写青春答卷？

回望春秋，白发老臣烛之武告诉我们，心怀家国、勇担大义，是作为公民的责任与荣耀。秦晋联手，

围攻郑国，箭在弦上，一触即发。危难之中，郑伯请烛之武出山。一句“然郑亡，子亦有不利焉！”，让

不得志的老臣慨然“许之”。在个人得失与存亡之间，古稀老翁毅然选择后者。沧海横流方显英雄本色，

大浪淘沙才见壮志豪情。

放眼现代，“中国氢弹之父”于敏小时候，差点被一辆横冲直撞的日本军车碾压。那一刻，12 岁的他

惊恐愤怒，更切身体味到了“兵安在？膏锋锷。民安在，填沟壑”的亡国奴滋味，没有一个强大的祖国，

兵何在？民何安？于是他更加发奋学习，希望有一天像岳飞一样荡寇平虏，重振河山。

这就叫“国家兴亡，匹夫有责”，这就叫“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”！

千年之前，王安石游褒禅山的所感所悟至今依然发人深省：“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。”何

谓“无悔”？吾志尽，吾力竭！否则便为自欺欺人！青春易逝，人生短暂，但我们可以将个体有限的生命

融入时代的大洪流中，“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”！

“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，

凭着是一身肝胆。”看看吧，那悲壮不屈的锡崖人，三十年风餐露宿，几代人前赴后继，从狼道到羊窑，

从羊窑到挂壁公路，绳锯木断，水滴石穿，凭着钢钎与铁锤，硬生生砸通一道道绝壁。他们中的许多人难

道没有想过，可能在他们有生之年，都不见得看到成功？但这条公路的每一寸，每一步，每方石，每钎洞，

都有他们的精魂啊！

“功成不必在我，功成必定有我”被他们深深地凿入了巍巍峭壁，这是他们的丰碑啊！“望望头上天外

天，走走脚下一马平川，无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”

涓涓细流，浩浩江海;郁郁绿荫，巍巍青山——正如领袖深情的话：“我们都是追梦人。”

奋斗正当时，莫待夕阳晚。尽志主沉浮，人生当无悔！

文题

阅读下面这段文字，根据要求写作文：

东汉华歆有两个流传很广的故事。

一是“急不相弃”。东汉末年战乱频发，华歆和王朗共乘一艘小船准备出逃。这时岸边有人呼喊，请

他们捎带自己。追兵就在后面，王朗不同意，但华歆让那人上船。后来，贼兵追了过来，王朗想把这个人

赶下船。华歆说：“既已纳其自托，宁可以急相弃邪！（既然已经接纳，怎么能因为情况危急丢下他

呢？）”最后，三人经过共同努力而脱险。

二是“管宁割席”。管宁和华歆一起学习，门外来了一辆豪华马车，华歆跑去围观，管宁不为所动。

后来，管宁与华歆割席分坐，曰：“子非吾友也。”

以上的故事给你哪些感悟和启发？请结合材料写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于 800 字。

识人大义，莫拘小节

范文

华歆急不相弃，危急时刻见人品，重信义，有担当；但他学习不专心，管宁与之割席分坐。管宁有自

己的择友标准，无可厚非。但对华歆，我们不可求全责备，更不可因一件小事否定大义。人无完人，我们

评判一个人，要看大义，莫拘小节。大义是一个人为人处世的底线，关键时刻才更能展现人品和格局。华

歆在生命攸关的危急时刻，依然重信守诺，共渡难关，足见其人品的厚重和胸怀的宽广。反观现实，我们

看到的更多是为了利益，朋友反目，甚至兄弟成仇。“锦上添花易，雪中送炭难”，是真正的世风人情。

趋利避害是人的本能，华歆危急时刻的信义担当，更显珍贵。钟南山不顾疲惫，在疫情爆发时逆流而上；

张桂梅强拖病体，在华坪女高日夜操劳；黄文秀在青春年华，义无反顾回乡扶贫……正是千千万万心怀大

义的人，才托起了复兴梦。生活细节见志向，但君子相交，贵在和而不同。华歆围观豪华马车，显示他爱

看热闹，与管宁潜心治学志向不同。“道不同不相为谋”，管宁直接割席断交，是他择友的权利，但理性

思考后，管宁此举也有欠妥之处。华歆爱凑热闹，是性情使然，就像有人爱静，有人爱闹，无可厚非。

“己所不欲，勿施于人”，其实“己所欲，亦要勿施于人”。君子和而不同，君子处世是在相互尊重的前

提下求同存异、谋求共赢，而非苛求对方一定要和自己完全“志同道合”。新时代的“人类命运共同体”，

彰显的不就是和而不同的智慧吗？识人重大义，莫为小节惑。“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”刘邦在

鸿门宴上仓皇逃脱，最后成就帝业，有谁在乎他宴会上的失礼呢？韩信忍受胯下之辱，又有谁批评他没有

骨气呢？放眼历史，对韩信更多的还是“识时务者为俊杰”“大丈夫能屈能伸”的正面评价。我们看华歆，

要看到他“急不相弃”的可贵品质，这是大义；学习不专心固然是缺点，但最多治学不精，这是小节。君

子相交，更多的是求大义，而非拘小节。这正是庸人也有值得信赖之处，而小人万万不可托付的道理。再

者，“水至清则无鱼，人至察则无徒”，太苛求完美，反而曲高和寡，知音难觅。对朋友，在保证大义的

前提下，多一份包容，少一份苛求，才能行稳致远。“急不相弃”“管宁割席”，展现的是不同侧面的华

歆。识人大义，莫拘小节，这正是我们当代青年应该从华歆故事中得到的启示。

爱国主义教育是一场全民终身教育

今日，百万中小学生本周迎来新学期，恰逢建党百年，各校纷纷将“开学第一课”的主题定为“翻开厚重

党史，澎湃爱国情怀”。（开篇点题，直呈话题。）爱国，作为一种朴素的内心情感，不仅是一国国民的

道德本分，也是国民教育的核心内容。让孩子从小接受爱国主义教育熏陶，系好人生“第一粒扣子”，也

是树立正确价值观的重要一环。引导广大中小学生熟悉红色历史、丰富家国体认，也是在充实其成长路上

必不可少的养分。（论述中心论点的第一个方面：为什么要对青少年进行爱国主义教育。）今日之中国，

尤其是年轻一代，在很多重大事件中，他们站在前面更“战”在前面。面对风雨艰难，他们勇敢“逆行”、

真情奉献；面对错误言论，他们有理有据、敢于亮剑；面对外部抹黑，他们坚决回击，热血“出征”……

心中有祖国，肩上有担当，这一代年轻人的主动作为，将个人理想熔铸进国家发展进程，国家富强、民族

复兴也就拥有源源不竭的动力。（以排比方式列举年轻一代的爱国行动，论述对青少年进行爱国主义教育

的效果。）但也要看到，主流之下并非没有泥沙和杂音。在爱国主义成为主流价值的今天，宣扬歪理邪说、

散播不当言论、造谣蛊惑舆论的“毁三观”之人仍有不少。大家敬仰戍边英雄，也有人阴阳怪气，侮辱诋

毁；大家为家国一心战疫动容，也有人冷嘲热讽、坐地造谣；大家为国家实力强盛自豪，也有人恶言冷语、

扯舌唱衰……这些人从学生时代一路走来，没少受爱国主义教育，方方面面也充分享受着国家发展的红利，

为何最终思想“跑偏”、价值观“塌方”？（从列举社会中不爱国现象说起，提出问题，转而论述中心论

点的第二个方面：爱国主义教育为什么要成为全民终身教育。）事实证明，价值观并非一成不变，也并非

一旦“塑型”就能一劳永逸。不同的人生际遇、繁杂的多元声音，都会对其认知判断产生影响甚至污染，

甚至会有败类以“恨国”“黑国”谋取私利。从这个意义上说，爱国主义教育，不仅仅是一种校园教育、

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