Starter Unit3 第1课时 (1a-2e) （教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Start Unit 3 What color is it?
1a-2e
单元 Starter Unit 3 课时 第1课时
教学
目标
语言知识：
1. 能够听说读写颜色单词
2. 能够使用目标句型对物品进行询问并回答
3. 能够掌握定冠词 the 的使用
4. 能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)S-Z
5. 能够掌握元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
学习能力：
1．通过观察图片和范例，能够正确分辨并准确读出颜色物品词。
2．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
文化意识：
通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品的颜色用英文如何询问并回
达，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新
环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。
教学
重难点
1. 通过情境体验，能够运用目标语言对物品的颜色进行询问并回答，提升口语
交际能力。
2. 通过语音跟读和视频学习，能够掌握字母 S-Z 的准确读音和正确写法。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T plays a video—What color is
it? And asks students watch sing
together.
3.4.T shows the picture of an
orange and asks students to
answer the questions:
1.What’s this in English?
观看视频跟唱。
根据图片回答问
题。
通过视频动画歌
曲：What color is it?
导入，激发学生的
兴趣，之后用图片
提示的方式引导学
生回答问题，出本
感知本节课学习内
容—颜色。
2.What color is it?
4. T shows the meaning of orange
and color.
学 习 新 单 词
color。
Step 2
Pre-listening
1. T asks students to learn the
new words.
2. T shows the different colors
and asks “What color is it?” and
leads students to answer “It’s…”.
3. T shows the phonics symbols
of each new word and teaches
students to read.
4. T teaches the rest new words
in the same way.
5. Game1: T asks students to read
the words they see.
6. Game2: T ask students to look
at the pictures and answer “What
color is it?----It’s …”
7. T asks students to finish the
task in 1a-- Look at the picture.
Write the letter for each color.
观察图片，回答
目标举行提问，
根据音标并跟读
老师教授学习单
词发音。
看 到 出 现 的 地
鼠，快速读出单
词。
转 盘 停 到 哪 张
图，就根据老师
的问题回答。
完成书本 1a 的
任务。
通过图片和音标教
授新单词，并通过
游戏反复操练单词
发音和表意，帮助
学生快速掌握单词
的使用。
在句型中教授并操
练单词，能帮助学
生更快的掌握单词
再语境中的使用。
Step 3
While-listening
1. T leads students to listen to 1a
and complete the blanks and
shows the tips of “this/that”
2. T plays the video and asks
students to listen and repeat.
3. T asks students to practice the
conversations in the picture
with their partners.
4. T asks students to make their
own conversations.
5. T shows the letters S-Z with
the phonetic symbols and asks
students to listen and repeat.
6. T shows a tip about the letters
to teach the rules.
7. T asks students to finish the
task in 2b -Listen and number
the letters you hear [1-8].
听第一遍听力，
将 空 格 补 充 完
整。把知识点做
好笔记。
观 看 视 频 并 跟
读，注意模仿语
音语调。
与同桌根据图片
内容进行角色扮
演练习对话。
根据书本内容，
与同桌自主创编
对话。
听录音并跟读。
将 规 则 做 好 笔
记。
听录音并将字母
标好序号。
通过补充空格内
容，强化学生对指
示代词的用法感
知，出示知识点，
及时教授。
跟读录音并进行角
色扮演的活动都有
利于学生对课本内
容快速熟悉并掌
握，了解其在具体
语境中的应用。
自主创编环节培养
学生的交际意识和
应用能力，能更好
的在实际场景中使
用目标语言。
展示字母的音标和
四线三格中的写
法，能更好的加深
学生对字母的认
识。
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