云南省部分学校2024-2025学年高三上学期9月联考试题 语文 Word版含解析

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2025 届高三年级 9月份联考
语文试题
全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写
在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂
黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应
位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不
按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
新质生产力代表先进生产力的演进方向，是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型
升级而催生的先进生产力质态。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内
涵，具有强大发展动能，能够引领创造新的社会生产时代。
更高素质的劳动者是新质生产力的第一要素。发展新质生产力，需要能够创造新质生产力的战略人
才，他们引领世界科技前沿、创新创造新型生产工具，包括在颠覆性科学认识和技术创造方面作出重大突
破的顶尖科技人才、在基础研究和关键核心技术领域作出突出贡献的一流科技领军人才和青年科技人才；
需要能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才，他们具备多维知识结构、熟练掌握新型生产工具，包括以
卓越工程师为代表的工程技术人才和以大国工匠为代表的技术工人。
更高技术含量的劳动资料是新质生产力的动力源泉。新一代信息技术、先进制造技术、新材料技术等
融合应用，孕育出一大批更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生产工具，进一步解放了劳动者，削弱
了自然条件对生产活动的限制，极大拓展了生产空间，为形成新质生产力提供了物质条件。特别是工业互
联网、工业软件等非实体形态生产工具的广泛应用，极大丰富了生产工具的表现形态，促进制造流程走向
智能化、制造范式从规模生产转向规模定制，推动生产力跃上新台阶。
更广范围的劳动对象是新质生产力的物质基础。劳动对象是生产活动的基础和前提。数据作为新型生
产要素成为重要劳动对象，既直接创造社会价值，又通过与其他生产要素的结合、融合进一步放大价值创
造效应。劳动者、劳动资料、劳动对象和科学技术、管理等要素，都是生产力形成过程中不可或缺的。只
有生产力诸要素实现高效协同，才能迸发出更强大的生产力。在一系列新技术驱动下，新质生产力引领带
动生产主体、生产工具、生产对象和生产方式变革调整，推动劳动力、资本、土地、知识、技术、管理、
数据等要素便捷化流动、网络化共享、系统化整合、协作化开发和高效化利用，能够有效降低交易成本，
大幅提升资源配置效率和全要素生产率。
（摘编自《新质生产力的内涵特征和发展重点》）
材料二：
“立”在先开路，有基础性、先导性，必须避免“未立先破”或“只破不立”。腾笼换鸟，腾笼不能
空笼。腾退化解旧动能，如果把传统产业简单丢弃，必然造成经济结构断层。“先立后破”要注意时度
效，在新动能尚未形成、新模式并未确立之前，不宜操之过急地“破”。
煤电能源稳定而不够清洁，新能源清洁而不够稳定，山西着力推动煤电能源和新能源一体化发展，有
效提升电网稳定性和绿色化程度，推动两个能源赛道互补互动、协调发展。实践表明，发展新质生产力
“不能把手里吃饭的家伙先扔了，结果新的吃饭家伙还没拿到手”，要谋定而动，遵循产业发展规律。
“破”在后紧跟，打破旧束缚，才能给新动能腾出发展空间。
在安徽合肥经开区，日立园区退出的 724 亩土地，引来哈工大机器人集团、龙讯半导体等龙头企业落
户；合肥济钢日力的 327 亩低效用地，被海尔集团盘活，建设智能工厂和产城融合示范基地；2019 年以来
经开区规上工业亩均税收年均增长约 31%。果断淘汰落后产能和过时技术，才能为发展新质生产力创造良
好条件。
（摘编自李浩燃《先立后破，不能结构断层》）
材料三：
发展新质生产力特别强调一种颠覆式科技创新，其作为科技创新中关键核心的层次，是构建碳达峰、
碳中和科技支撑体系的新引擎，所产生的正外部性将有力促进技术融通，并且其成果及时转化并应用到产
业将彻底改变现有生产方式和市场模式，进而促使高质量发展背景下“双碳”目标的达成。
首先，新质生产力的颠覆式科技创新是构建碳达峰、碳中和科技支撑体系的新引擎。颠覆式科技创新
作为发展新质生产力的关键动能，其在对现有技术的突破上有强大的鞭策力，所形成的关键核心绿色低碳
技术无论从技术功能还是成本上都呈现出巨大的优越性和引领性。例如，可控核聚变作为一种清洁高效的
新能源技术，无论是在资源节约、能量释放还是节约成本上都显现出比现有能源技术更大的优势，一旦其
技术掌握成为现实，或将对碳减排甚至是人类的绿色可持续发展产生颠覆性的影响。
其次，颠覆式科技创新产生的正外部性将有力促进技术融通。颠覆式科技创新在极大程度上提升本企
业的竞争力并将其代入行业引领地位的同时，其技术外溢通过降低其他企业的知识获取和创新要素成本、
增强环境的可持续性、推动产业结构的革新等方式会带动整个产业的绿色低碳创新，从而实现整体上的协
同降碳。
最后，颠覆式科技创新的成果及时转化并应用到产业将彻底改变现有生产方式和市场模式。一方面颠
覆式科技创新成果的应用以全新的思路和手段促进生产方式的低碳化，同时带来生产效率和资源利用率的
极大提升；另一方面颠覆式科技创新成果的应用以更高质量和更环保的产品和服务满足人们的新需求，使
市场的消费投资更侧重于绿色低碳方向。
（摘编自杨珊珊、董锋《高质量发展背景下“双碳”实现的逻辑与渠道——以发展新质生产力为视
角》）
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵的新质生产力，能引领新的社会生产时
代。
B.新一代信息技术、先进创造技术、新材料技术等融合应用，进一步解放了劳动者，拓展了生产空间。
C.卓越工程师和大国工匠是新质生产力的核心力量，他们属于发展新质生产力的第一要素。
D.新质生产力引领带动生产主体、生产工具等变革调整，可降低交易成本，提高全要素生产率。
2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一采用并列式结构，从劳动者、劳动资料、劳动对象三个方面诠释了新质生产力的内涵。
B.材料二用山西着力推动煤电能源和新能源一体化发展的事例，着力论证“未立先破”的重要性。
C.材料一侧重论述新质生产力的内涵，材料二侧重说明发展新质生产力须先立后破，不能结构断层。
D.三则材料从不同维度来论证，能使读者对有关新质生产力的理论、措施等有着更清晰的认识。
3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.只要劳动者、劳动对象、劳动资料、管理和科学技术等要素高效协同，就可以产生更强的生产力。
B.日立园区退出的土地引来哈工大机器人集团等企业落户，打破了旧束缚，为发展新质生产力创造了条
件。
C.颠覆式科技创新因其提升了企业竞争力而将其代入行业引领地位，进而带动整个产业绿色低碳创新。
D.可控核聚变作为一种清洁高效的新能源技术，对碳减排及绿色可持续发展产生了颠覆性影响。
4.请根据材料相关内容，谈谈你对新质生产力发展对资源配置效率和全要素生产率的影响的理解。（4
分）
5.材料二认为“先立后破”要注意时度效，在新动能尚未形成、新模式并未确立之前，不宜操之过急地
“破”。材料三认为发展新质生产力应有颠覆式科技创新，这两者是否矛盾？请结合材料相关内容具体分
析。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
寒 秋
（俄）蒲宁
那年六月，他来我们庄园做客，我们一向把他视同家人，因为他已故的父亲生前是我父亲的挚友和邻
居。
圣彼得节那天，向大家宣布了他是我的未婚夫。可是好事多磨，七月十九日，德国向俄国宣战了……
九月，他来到我们家，总共只待了一昼夜，他要上前线去了，所以前来辞行。晚饭后，端来了茶炊，
很快窗户就蒙上了一层茶炊的水汽，父亲望了一眼窗户说：
“今年秋季来得出奇地早，也出奇地冷！”
那天夜晚，我们俩都平静地坐着，只是偶尔交谈一两句无关紧要的闲话，以掩饰各自的思绪和感情。
父亲仰靠在圈椅背上，抽着烟，心不在焉地望着悬在桌子上的那盏橙黄色的吊灯；妈妈戴着副眼镜，在昏
黄的灯光下一针又一针地缝一个小小的丝袋（我们俩都知道她在缝什么），这既使人感动，又叫人不寒而
栗。父亲问：
“这么说你还是决定天一亮就走，不吃早饭啦？”
“是的，如果您允许的话，天一亮就走，”他回答说，“我实在是依依不舍，可是没有办法，家里的
事还没有安排好。”
父亲轻声叹了口气：
“那就听便吧，我的亲爱的，既然你明天一早就走，我跟妈妈该去睡觉了，因为我们明天无论如何要
送送你……”
母亲站起身来，给未来的女婿画十字祝福。餐厅里只剩下我们两人，我用扑克牌通关，想卜卜吉凶，
他默默地在屋里踱来踱去。后来，他问：
“你想出去散散步吗？”
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