广东省2023届高三大联考历史试题详解

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高三历史考试·参考答案解析

1.C【解析】本题考查新石器时代农业的发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知

识分析历史现象的能力。根据红山文化的陶器的类型，可判断出其主要用途为粮食盛放和

食品炊煮等，这些文物是研究当地先民食品加工技术的重要史料，故选 C项；红山文化陶

器纹饰与仰韶文化类似，并不是商业贸易的结果，故排除 A项；这些文物无法说明当地的

农业发展状况，更无法体现手工业和农业的分工，故排除 B项；这些陶器并未体现出阶级

分化的特征，材料也未涉及当地先民的社会结构，故排除 D项。

2.A【解析】本题考查汉代社会的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析

历史现象的能力。东汉时期，豪门大族“累世公卿”，朝廷每年给予他们的“年终奖”几

乎与正常俸禄相当，既有货币，又有实物，远远超出他们的实际生活需要，这为他们（及

其家族）兼并土地、发放高利贷提供了便利条件，故选 A项；这一做法大幅度提高了高官

的收入，客观上削弱了他们进行贪腐的动机，故排除 B项；“腊赐”是按照官员品级发放

的，有助于巩固等级秩序，故排除 C项；这一做法主要涉及统治阶级内部矛盾，对阶级矛

盾没有直接的影响，故排除 D项。

3. B【解析】本题考查武则天强化皇权，考查学生获取和解读材料信息的能力。武则天在赐

予重要官员的绣袍的同时，还下令在绣袍上绣上政治训诫，恩威并施以强化对朝廷重臣的

控制，巩固专制统治，故选 B项；材料与监察制度无关，故排除 A项；武则天时期上承贞

观之治，下启开元盛世，政治秩序并未发生颠覆性变化，故排除 C项；材料所述做法无法

打击李唐宗室，故排除 D项。

4.A【解析】本题考查宋代城市发展，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历

史现象的能力。结合所学知识，北宋时期，东京等北方大城市逐渐以煤炭取代薪柴作为主

要的采暖能源，采煤业的发展有利于提高城市生活水平，故选 A项；根据材料无法判断煤

矿工人是否与矿主存在雇佣关系，故排除 B项；宋代仅有部分手工业采用煤炭作为能源，

手工业生产并未因煤炭的使用而发生革命性变化，故排除 C项；煤炭的使用减少了薪柴的

采伐量，客观上有助于保护生态环境，故排除 D项。

5.C【解析】本题考查明清时期的市民文化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识

分析历史现象的能力。收藏家重金收购以《水浒传》为基础进行二次创作的人物画，并将

其制成版印刷，这反映了当时市民文化具有较高的社会认可度和经济价值，故选 C项；材

料所示画作不能代表当时的主流画派，且当时花鸟画、山水画都很兴盛，故排除 A项；材

料中的《水浒叶子》仍然采用雕版印刷术，故排除 B项；《水浒叶子》是作者为接济贫穷

友人而作的，不能反映拜金思潮，故排除 D项。

6. C【解析】本题考查近代中国社会性质的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学

知识分析历史现象的能力。西方国家通过在中国建立租界，排除了清政府地方政权机关的

影响，为殖民者提供了庇护，这是中国半殖民地化程度加深的表现，故选 C项；甲午战争

前，列强尚未进入帝国主义阶段，也尚未在中国获得开矿、设厂等资本输出的特权，故排

除A、B 两项；材料反映的是租界建立的负面效应，无法体现其对基层治理近代化的积极影

响，故排除 D项。

7. D【解析】本题考查晚清图书馆建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分

析历史现象的能力。根据材料中的规定，有阅览权之人受到同样的约束，有“公文”者也

不至于享有特权，这蕴含了一定的平等精神，故选 D项；材料所示规定与西方文化侵略和

图书馆设置无关，故排除 A、C两项；B项说法过于绝对，故排除 B项。

8. B【解析】本题考查解放战争时期中共土地政策调整，考查学生获取和解读材料信息的能

力。材料表明中国共产党根据国内主要矛盾和战局的变化，循序渐进地调整土地政策，故

选B项；土地改革仍然遵循“耕者有其田”原则，故排除 A项；C项与材料信息不符，故

排除 C项；材料与工农联盟无关，故排除 D项。

9.D【解析】本题考查新中国成立初期的经济建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所

学知识分析历史现象的能力。根据材料信息可知，鞍钢技术人员重视技术革新，为企业、

为国家经济建设作出了重大贡献，这体现了工人阶级的主人翁精神，故选 D项；东北成为

中国重工业中心是国家战略调整的必然，而非东北的技术革新，故排除 A项；经济的均衡

发展与材料信息不符，故排除 B项；1957 年“一五”计划完成，我国初步建立起了独立的

工业体系，故排除 C项。

10.A【解析】本题考查新中国的改革探索，考查学生获取和解读材料信息的能力。 1977 年

至1978 年上半年，货币工资杠杆的恢复有助于激发劳动者的积极性，这是改革开放前夕对

经济管理的有益探索，故选 A项，排除 B项；材料未涉及现代中国干部制度和公务员制度，

故排除 C项；当时中国还处于真理标准问题大讨论期间，尚未重新确立实事求是的思想路

线，故排除 D项。

11. B【解析】本题考查古代东亚、东南亚文化交流，考查学生获取和解读材料信息的能力。

材料表明，自海上丝绸之路开辟以来，中国和东亚国家、东南亚国家一直存在着官方或非

官方的紧密联系，众多的史实可以说明中华文化与东亚、东南亚文化的相关性，故选 B项；

海上丝绸之路本质上是一条商路，材料并不能说明开辟海上丝绸之路具有政治目的，故排

除A项；材料涉及的是人口的双向交流，C项与材料主旨不符，故排除 C项；材料并未涉

及倭寇对贸易发展的负面影响，故排除 D项。

12.D【解析】本题考查文艺复兴的局限性，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识

分析历史现象的能力。材料表明，在封建等级制度森严的背景下，文艺复兴时期的“大师

们”热衷于现世的名利，与社会上层和富裕市民关系密切，远离社会大众，故选 D项；A

项说法绝对化，故排除 A项；材料未体现人文主义思想的渊源，故排除 B项；当时宗教改

革尚未兴起，不存在所谓“新教伦理”，故排除 C项。

13. A【解析】本题考查亚当·斯密与工业革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知

识分析历史现象的能力。材料中亚当·斯密通过严谨的研究提出了劳动价值论（劳动创造价

值和财富），这为资本主义剥削方式的推广提供了理论基础，故选 A项；工业革命的制度

前提是英国的资产阶级代议制，这在材料中并无体现，故排除 B项；当时马克思主义尚未

诞生，故排除 C项；材料中的理论并不适用于解释殖民掠夺，故排除 D项。

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