广西百色市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题答案及评分标准

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2019 年百色市秋季学期期末考试参考答案与评分标准

高一语文

1．D 本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解

文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

A.因果关系不当，原文是“朋友圈正在越来越多地介入我们的生活，因为我们需要这样一个

平台，来记录日常的点滴，来分享生活的际遇，来展示一种被关注､被看到的社交存在”；

B.递进关系不当，“避免”应为“解决”，原文是“技术的好处，在于它解决了很多现实交

往中无法避免的尴尬，也帮助我们不断调适着自己与他人交往的方式和距离”；C.强加因果，

原文是“不少人在谈及自己的交友之道时，都会说到一个‘真’字。但是如今，在朋友互动

的主要场域朋友圈里，却常常被认为‘没有真实的生活’”。

2．C 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论

点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论

据证明的是什么观点和论证的方法。C.“更多侧重”错，原文没有依据。故选 C。

3．B 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和

准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项

表述同文本相关内容加以比照，确定答案。B.说法太绝对，原文是“都可能是因为，我们赋

予了朋友圈太多的期待和意义”。故选 B。

4.D 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。D项，选项对本轮“人才争夺大战”的

起因分析有误。从文中来看，材料一“近日，杭州、郑州、武汉、合肥、南京等 20 多个城

市都出台了人才新政。这些人才政策，既立足国内，又放眼全球，掀起了一场‘人才争夺

战’”“中国大力实施创新驱动和创新创业，人才就是从要素驱动转向创新驱动的核心资

源”，材料三“报道称，大城市年轻劳动人口普遍不足是此轮抢人的重要原因”，由此可知，

“人才争夺大战”的起因是中国大力实施创新驱动和创新创业，以及大城市年轻劳动人口普

遍不足等。故选 D。

5．B 本题主要考查对材料相关内容的概括和分析的能力。B项，以偏概全，“关键在

于要有温度”错误，材料二第四段原句是“留住心才能留住人，这需要城市既要大度，也要

有温度”，可见，原文意思是“既要大度，也要有温度”，两者不可偏废。故选 B。

6．侧重点：材料一侧重报道多城抢夺人才的新政策；材料二侧重解读关于留住人才举

措的高下；材料三侧重报道各方在本轮人才争夺中的认识。（每材料 1分，答对 3点得 3分）

原因：三家媒体定位和出发点不同（1分），“人民网”的报道欲彰显中国大力实施创

新驱动和创新创业的发展活力；“新华网”的报道则欲强调对热点现象的冷思考；《参考消

息》则欲从外国旁观者的视角对“抢人”现象做出报道与思考（2分）。

解析本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。本题答案包括两个方面，一是三则材

料报道内容的侧重点，这就要求考生概括归纳三则材料的内容。从文中来看，材料一主要侧

重报道多城抢夺人才的新政策，第一段先说“杭州、郑州、武汉、合肥、南京等 20 多个城

市都出台了人才新政。这些人才政策，既立足国内，又放眼全球”，然后第二段举出郑州、

成都、杭州、南京等城市出台的人才新政。材料二的重点在第三、四段，“人的最高需求层

次是自我实现需求……充分的法律保障都是关键要素”“留住心才能留住人，这需要城市既

要大度，也要有温度”，主要侧重解读关于留住人才举措的高下。材料三中引用多人的言论，

侧重报道各方在本轮人才争夺战中的认识。第二个问题是分析三则材料侧重点不同的原因，

这需要结合三则材料的出处来分析，材料一源自人民网《20 余城掀起“人才争夺战”》，主

要想要彰显中国大力实施创新驱动和创新创业的发展活力；材料二源自新华网《“抢人大

战”，引得来更要用得好》，强调对热点现象的冷思考；材料三源自《参考消息》，从外国旁

观者的视角对“抢人”现象做出报道与思考。考生可以从三家媒体不同的定位和出发点的角

度来思考作答。

7.C 此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答本题，应从语句理解、手法分

析、人物环境情节分析、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔

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细分析选项中赏析的每一个重点，注意结合语境。A项，“暗示”说法不恰当，文中明确表

明了大家对菜大爷的热爱。B项，“倒叙手法”错误，这里是插叙手法。D项，“说明不管

是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎”错误，是因为顾客认为菜大爷卖的菜都

是绿色环保的。故选 C。

8.①对比：用老李头的菜与菜大爷的菜作对比，揭示菜大爷受邻里欢迎的原因。②推动情节：

老李头生病，引出菜大爷替老李头卖菜的情节，将故事引向高潮。同时，凸显菜大爷乐于

助人的品质。③深化主题：文章结尾通过写老李头的疑惑，含蓄表达出作者对菜大爷的理

解及敬意，深化小说重视清名的主题。（每点 2分，答对 3点得 6分）

此题考查鉴赏故事情节和结构思路的能力。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用

命题。题型有： 1、文中写了 XX 情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中

有什么作用？本题考查把握重要情节的意义和作用的能力。解题思路：明确情节构思为表

现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者

阅读的兴趣。 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情

节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。根据要求组织语言表达： XX 情节

（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 。小说中李老头的这一形象的设置，

首先与菜大爷形成对比：说明菜大爷菜好卖的原因；推进故事情节：因为李老头生病，菜大

爷送他上医院，表现了菜大爷乐于助人，同时有了下文菜大爷帮李老头卖菜，使故事情节继

续发展；升华主题：结尾处李大爷的困惑，含蓄表达出作者对菜大爷的理解及敬意，深化小

说重视清名的主题。

9.①情节结构上：与上文“儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活”“仿佛做

了一件大亏心事似的”形成照应，使情节衔接更加合理。②人物形象上：突出菜大爷因自感

辜负邻里信任而产生的愧疚之情(或突出菜大爷因自感有负诚信做人而产生的愧疚之情)，使

人物形象更加丰满。③情感表达上：借老李头的疑惑巧妙地表明作者的态度，表达对菜大爷

的敬意。④艺术效果上：菜大爷替人做了好事反而愧疚地搬家，这种情节的陡转产生了戏剧

化效果，耐人寻味。（每点 2分，答对 3点得 6分）

此题考查对文本进行个性化阅读和创意解读以及把握句段作用的能力。探究性阅读讲求

个性化认识，但要尊重文本这一基础。不能对文本只作粗略肤浅的浏览，就胡乱地分析、判

断，而犯误解文意的方向性错误。解答此题可以从情节结构、人物形象、情感变化、艺术效

果上入手进行分析。情节结构上：与上文 “儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一

块生活”相应，使情节设置更合理；人物形象上：突出了菜大爷因自愧辜负邻里的信任的愧

疚之情，使人物形象更丰满；情感变化上：通过结尾李老头的疑惑，作者含蓄地表达出对菜

大爷的敬佩；艺术效果上：菜大爷因帮助别人而陷入愧疚，最后搬家，具有戏剧性，引人深

思。

10.D 解析：原文断句为“奉世与其副严昌计，以为不亟击之则莎车日强，其势难制，必

危西域。”

11.A 解析：《春秋》为编年体史书。

12.C 解析：冯奉世还上书请求增兵三万六千人，后皇帝给他增加了六万多人集合到陇西

郡才大败贼兵。

13.（1）莎车王自杀，就将他的首级传到长安。诸国都平定下来，冯奉世的威名震动了西域。

（关键词“诣”“悉”“振”各 1分，整句通顺 2分）

（2）羌族贼兵大败，被斩杀首级的有几千人，余下的都逃出边境。（关键词“破”“走”和

被动句式各 1分，整句通顺 2分）

参考译文：

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摘要：

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