广西桂林十八中2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题含答案

3.0 cande 2024-08-28 4 4 76.58KB 7 页 3知币
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桂林十八中 2019-2020 学年度 18 级高二下学期期中考试卷
语 文
注意事项：
①试卷共 4 页，答题卡 2 页。考试时间 150 分钟,满分 150 分；
② 正式开考前，请务必将自己的姓名、考号用黑色水性笔填写清楚并张贴条形码；
③ 请将所有答案填涂或填写在答题卡相应位置，直接在试卷上做答不得分。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
①地理环境、区域差异、族群分布、文化区隔等对于文学活动有不同影响。这些影响，最终将反映
到作家个性、作品风格、文学思潮、文学流派、族群特征、区域传承等各种具体的文学现象上来。刘勰
在《文心雕龙》中谈到北方《诗经》和南国《楚辞》的不同文风，认为前者“辞约而旨丰”，后者“瑰
诡而惠巧”。法国丹纳的《艺术哲学》明确将地理环境、种族与时代并列为文学生成“三要素”。
②关于文化地理差异带给文学创作的功能性影响，德国哲学家黑格尔曾做过阐述。他说:“自然环境
决定着一个民族最初的也是最基本的审美习惯，这种习惯一旦养成，就像人的皮肤一样，长久地保持下
来并渗透到人们精神的各个领域。”事实正是如此，地理环境以及据此而来的综合性人文氛围，不仅影
响到区域习俗、文化传统、作家性格等，而且还会作用于文学文本的传播路径和接受方式，而这一切都
将以文学作品的题材、主题、语言、文体、风格诸层面的综合指数为核心。四川乐山依山抱水的开阔环
境造就了郭沫若豪放不羁的性格特征，凤凰封闭唯美的自然环境塑造了沈从文敏感柔弱的个性心理。
③地理区隔所造成的重要文化差异表征之一，便是语际交往中的非对称性。语际交往实际上指的是
不同语种之间的跨文化交往，其中自然包含了不同区域不同语种间的文学对话。语际交往过程中的非对
称原理主要包括两层含义:一是语际交往中暂时处于强势地位的语种对相对弱势语种的强迫性渗透，二
是不同语种之间相互翻译或转译的非饱和性和不完满性。文学语际交往中存在着“语言霸权”问题，比
如西方的主流语种——英语对包括汉语在内的其他语种的霸权。我们有理由预期，英语霸权地位还将持
续下去，据此进行的关于文学本质的种种讨论也会受到英语表达惯性的牵制。
④造成语际之间文化交往不对称的主要原因有三个。首先是经济原因。一般而言，经济实力强大或
较强的国家、民族或地区的主流语种文学在文化交往中常常处于主导地位。这种“财大气粗”的交往原
则的文化效应古今皆然。其次是政治原因。说到底，政治影响力仍以经济增长力为基础。经济发展了，
政治强大了，说话的分量自然就加重了。从这个意义上说，一种语言的广谱性常常成为政治地位的象征
符号。其三是文化原因。语言和文化密切相关，准确地说，所有语种的语言都是文化的产物。
⑤跨语际交往通常隐含着跨文化对话机制的“异地原理”。犹如巴赫金所言:“在文化方面，异地是
理解最有力的手段。只有通过另一种文化的视点，一种外国文化才能完整地、深刻地表现出来。”他同
时认为，任何一种语言都不可能被绝对翻译，文学语言尤其如此。法国的舍普等人则认为，文学语言的
翻译未必要追求绝对性，不饱和翻译或许正是语言艺术交往互动的诗意所在。他明确指出，“文化有一
种珍贵的无法磨灭的诗意的东西，即区域性的东西。技术相反，某些技术语言是世界性的语言。技术与
文化的不一致，造成了一种紧张状态。”这种可译又不可全译的文化征候，在语言论转向之后或许会变
得更加突出，并可能由此加剧全球化时代文学语际交往的挑战性。 （摘编自龚举善《文学本质多向生
成论》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A. 作家个性、作品风格、文学思潮、文学流派、族群特征、区域传承等各种具体的文学现象是由其所
处的地域决定的。
B. 研究一部文学作品的题材、主题、语言、文体、风格诸层面的综合指数，可以发现其背后的地理环
境以及综合性人文氛围。
C. 四川乐山依山抱水的开阔环境和凤凰封闭唯美的自然环境分别影响了郭沫若和沈从文，而前者的作
品比后者的作品风格更鲜明。
D. 不同语种之间相互翻译或转译具有非饱和性和不完满性，即可译又不可全译的文化征候，在全球化
时代将逐渐消失。
2. 下列对原文的论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A. 文章第一段列举中国刘勰和法国丹纳的著作观点，论证地理环境、区域差异、族群分布等对于文学
活动的不同影响。
B. 文章第二段引用德国哲学家黑格尔的相关言论，论证文化地理差异给文学创作的功能性带来的正面
和负面思维影响。
C. 文章第四段论述造成语际之间文化交往不对称的主要原因，是按经济、政治、文化的顺序进行的，
论证结构严谨。
D. 文章先指出文化地理差异给文学创作带来的影响，接着从语际交往中的非对称性进行论证，把论证
逐步推向深入。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A. 关于文学本质的各种观点会受到英语表达惯性的影响，这个影响短时间内难以消除，这与英语作为
西方主流语种的霸权地位有关。
B. 一个地域的经济、政治、文化三要素，影响这个地域的主流语种在文化交往中的地位，造成了语际
之间文化交往的不对称。
C. 异地是理解一种文化的最有力手段，一种文化只有找到最能解释自己的另一种文化，才能完整地、
深刻地表现出来。
D. 法国的舍普等人认为，如果一味地追求文学语言翻译的绝对性，可能会破坏文化中一种珍贵的无法
磨灭的诗意的东西。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4-6 题。
材料一：
长征运载火箭起步于20 世纪 60 年代，1970 年4月24 日“长征一号”运载火箭首次发射“东方
红一号”卫星成功。
长征火箭已经拥有退役、现役共计 4代17 种型号。其中长征一号、长征二号、长征二号 E、长征
三号、长征四号甲 5个型号已退役；长征二号丙、长征二号丁、长征二号 F、长征三号甲、长征三号乙、
长征三号丙、长征四号乙、长征四号丙、长征五号、长征六号、长征七号和长征十一号12 个型号在役。
另有长征五号乙、长征六号甲、长征七号甲、长征八号、长征九号 5个型号在研，长征十一号甲 1个型
号论证中。
长征火箭具备发射低、中、高不同地球轨道不同类型卫星及载人飞船的能力，并具备无人深空探测
能力。低地球轨道(LEO)运载能力达到14 吨，太阳同步轨道(SSO)运载能力达到15 吨，地球同步转移
轨道(GTO)运载能力达到14 吨。
截至 2019 年3月10 日，我国长征系列运载火箭已发射 300 次，发射成功率达到95.33％。
(摘编自百度百科)
材料二：
长征系列运载火箭已进行了300 次发射，实现了从量变到质变的跨越。这靠的是什么?龙乐豪院士
认为，靠的是牢牢把握住了创新这个“第一动力”。
以我国新一代运载火箭家族的拓路者长征六号火箭为例，2015 年它以“一箭二十星”创造了中国
航天一箭多星发射的新纪录。长征六号瞄准国际运载火箭先进技术水平，浑身上下几乎都是新的，很多
技术在世界上没有成功应用的先例，自主创新成果达十几项。
据介绍，长征五号突破了12 项重大关键技术和 247 项关键技术，代表着我国科技创新与工业制造
的高水平，不仅使整个火箭技术能力达到国际先进水平，而且带动国内工业制造能力的提升。
未来，比长征五号更大的重型火箭长征九号，将研制 9.5 米级的火箭箱体，也将带动国内新材料、
新工艺、新器件、新装备等向前发展。
(摘编自《长征火箭成为闪亮的中国名片》，《人民日报》2019 年4月1日)
材料三：
据新加坡《联合早报》网站 3月11 日报道，长征系列运载火箭由中国航天科技集团有限公司研制，
是中国火箭的绝对主力，承担了中国 96．4％的发射任务，发射航天器总质量占中国发射总质量的
99．2％。
报道称，一组数字可以反映出长征系列火箭的快速进步：自 1970 年4月长征一号运载火箭首飞至
2007 年6月长征三号甲运载火箭发射鑫诺三号卫星，长征系列运载火箭实现 100 次发射用时 37 年，
年均发射 2.7 次；再至2014 年12 月，长征四号乙运载火箭成功发射中巴资源卫星，长征火箭第二个
100 次发射用时 7.5 年，年均发射 13.3 次；至 2019 年3月10 日，长征火箭实现第三个 100 次发射，
仅用了 4年多时间，年均发射 23.5 次。
报道称，尽管长征系列火箭也曾发射失败，尤其是 2017 年大型运载火箭长征五号第二次发射失败。
但长征系列火箭接近96％的发射成功率，在世界上仍属于先进水平。而且，与前 50 次发射相比，长征
系列火箭后250 次发射的成功率明显提升。在第三个 100 次发射中，长征火箭共将225 个航天器送入
预定轨道，发射成功率高达 97％。特别是2018 年，长征火箭年发射连续成功次数达到37 次，首次位
居世界航天发射次数年度第一位，并创下世界航天发射的新纪录。
报道称，中国航天科技的进步与中国特色的举国体制有密切关系。如果革弊兴利得当，这种体制在
需要高投入、高协调、高精准但见效慢的航天领域还是颇具竞争力的。
报道称，这些年，中国航天打破论资排辈的弊端，青年人才挑大梁的局面蔚然成风。不拘一格用人
才也是中国航天科技进步的“秘诀”和保障。 (摘编自《参考消息》2019 年3月12 日)
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A．我国长征运载火箭于上世纪 70年代首次发射成功，目前共拥有 4 代 17种型号，其中包括退役型号、
现役型号、在研型号和论证型号。
B．我国长征系列运载火箭已实现 300 次发射，其成功率达到 95．33％，这在世界上属于先进水平，长
征火箭成为闪亮的中国名片。
C．作为我国新一代运载火箭的拓路者，长征六号火箭创造了“一箭二十星”中国航天新纪录，很多技
术创造了成功应用的先例。
D．长征五号大型运载火箭，在关键技术和重大关键技术上均有突破，使火箭技术能力达到国际先进水
平，并拉升我国工业制造能力。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A．长征系列运载火箭无论是从承担的发射任务，还是从发射航天器的总质量来看，都堪称中国火箭的
绝对主力。
B．长征火箭在 3 个 100 次的发展历程中，从所用的时间、年均发射次数以及发射成功率，可看出它在
快速进步。
C．作为在研的重型运载火箭长征九号，它将比长征五号更大，能带动国内材料、工艺、器件、装备等
创新发展。
D．长征火箭在 2018 年捷报频传，成功率进一步提升，年发射连续成功次数首次居世界第一，并刷新世
界纪录。
6．根据以上材料，简要概括中国航天科技进步的“秘诀”。(6 分)
（三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7-9题。
大账簿
丰子恺
①我幼年时，有一次坐了船到乡间去扫墓。正靠在船窗口出神，手中拿着的不倒翁一刹那间形影俱
杳。我看看自己的空手，又看看窗下的层出不穷的波浪，再向船后面的茫茫白水怅望了一会，心中黯然
地起了疑惑与悲哀。我疑惑不倒翁此去的下落与结果究竟如何，又悲哀这永远不可知的命运。它也许随
了波浪流去，搁住在岸滩上，落入于某村童的手中；也许被鱼网打去，从此做了渔船上的不倒翁；又或
永远沉沦在幽暗的河底，岁久化为泥土，世间从此不再见这个不倒翁。我晓得这不倒翁现在一定有个下
落，将来也一定有个结果，然而谁能知道这不可知的命运呢？终于我想：将来我长大起来，总有一天能
知道这究竟，能解除这疑惑与悲哀。
②后来我果然长大起来。然而疑惑与悲哀，反而随了年纪的长大而增多增深了。我赴郊外散步，偶
然折取一根树枝，后来抛弃在田间的时候，总要对它回顾好几次：“我不知几时得再见它？它此后的结
果不知究竟如何？我永远不得再见它了!它的后事永远不可知了!”有时已经走了几步，又回转身去，重
新拾起，郑重地道个诀别，然后硬着头皮抛弃它，再向前走。明明晓得这些是惜不胜惜的琐事，然而悲
哀与疑惑确实地充塞在我的心头
③吃饭的时候，一颗饭粒从碗中翻落在我的衣襟上。我顾视这颗饭粒，又惹起一大篇的疑惑与悲哀
来：不知哪一天哪一个农夫在哪一处田里种下一批稻，其中有一株稻穗上结着这粒谷；这粒谷又不知经
过了谁的刈、谁的磨、谁的舂、谁的粜，而到了我们家，而落在我的衣襟。这种疑问都可以有确实的答
案；然而除了这颗饭粒自己，世间没有一个人能回答。
④袋里摸出一把铜板，分明个个有复杂而悠长的历史。它们之中，有的曾为街头的乞丐哀愿的目的
物，有的曾为劳动者血汗的代价，有的曾经参与在盗贼的赃物中，有的曾经安眠在富翁的大腹边。这些
铜板倘会说话，我一定要尊它们为上客，恭听它们历述其漫游的故事。但它们都像死也不肯招供的犯人，
心中分明秘藏着是非曲直，然而不肯泄漏它们的秘密。
⑤现在我已行年三十，那种疑惑与悲哀在我胸中，分量日渐增多；但刺激日渐淡薄了。因为我参考
大众的态度，看他们似乎全然不想起这类的事，饭吃在肚里，钱进入袋里，就天下太平，梦也不做一个。
这在生活上的确大有实益，我就拼命以大众为师，学习他们的幸福。学到现在，只是那种疑惑与悲哀的
刺激淡薄了一点，然其分量仍是日渐增多。我每逢辞去一个旅馆，无论其房间何等坏，临去时总要低徊
一下，想起“我有否再住这房间的一日？”又慨叹“这是永远的诀别了!”。每逢下火车，无论这旅行何
等劳苦，临走时总要发生一种特殊的感想：“我有否再和这人同座的一日？恐怕是对他永诀了!”但这等
感想的出现非常短促而又模糊，像飞乌的黑影在池上掠过一般。我究竟已有了学习的工夫了。然而一旦
不见了老师，而离群索居的时候，我的故态依然。现在正是：春风送进一片白桃花的瓣来，落在我的稿
纸上。这分明是从桃树上吹下来的，然而有谁知道它生在哪一枝头的哪一朵花上呢？窗前白雪一般的无
数花瓣，分明各有其故枝与故萼，谁能一一调查其出处，使它们重归呢？
⑥我仿佛看见一册极大的大账簿，簿中详细记载着宇宙间世界上一切物类事变的过去、现在、未来。
于是我从来的疑惑与悲哀，都可解除了。不倒翁的下落，手杖的结果，一一都有记录；饭粒与铜板的来
历，一一都可查究；旅馆与火车对我的因缘，早已注定在项下；片片白桃花瓣的故萼，都确凿可考。连
我所屡次叹为永不可知的沙堆的沙粒的数目，也确实地记载着，下面又注明哪几粒沙是我昨天曾经用手
掬起看过的。
⑦凡我在三十年中所见、所闻、所为的一切事物，都有极详细的记载与考证；其所占的地位只有书
页的一角，全书的无穷大分之一我确信宇宙间一定有这册大账薄。于是我的疑惑与悲哀全部解除了。
一九二九年清明过了写于石湾 （有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．文章开篇写不倒翁落水，连用了“看看”“看看”“怅望”三个动词，突出“我”内心的无限伤感。
B．文章写“铜板”“分明个个有复杂而悠长的历史”，含蓄地表达了对贫富不均的社会现实的批判。
C．文章中的“大众”形象与“我”形成鲜明对比，但并不是所有时刻，“我”都和他们保持距离。
D．文章语言隽永，熔深情、理性于一炉，既表现出“我”求索的殷切，又表现出“我”思考的郑重。
8．请结合全文，简要分析文章的结构艺术。（6 分）
9．请结合全文，探究作者蕴含在“大账簿”中的生命态度。（6 分）
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10-13 题
耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末进士。宣德六年授礼科给事中。议论持大体，有清望。正
统初，大臣言两淮盐政久坏，宜得重名检者治之，于是推择为盐运司同知。痛革宿弊，条奏便宜
五事，著为令。母丧去官，场民数千人诣阙乞留。十年正月起为都转运使。节俭无他好，公退焚
香读书，廉名益振，妇孺皆知其名。
以事见诬，逮
下吏
，已，得白，即留为刑部右侍郎。
屡辨疑狱，无所挠屈。礼部侍郎章瑾下
狱，九畴及江渊等议贬其官。瑾婿给事中王汝霖衔之，与同官叶盛、张固、林聪等论刑部不公。
九畴、渊遂劾盛等，且言汝霖父永和死土木①，嬉笑自如，不宜居职。时景帝新立，急于用人，
置汝霖等不问，瑾如奏。凤阳岁凶，盗且起，敕往巡视招抚。奏留英武、飞熊诸卫军耕守，招来
流民七万户，境内以安。两淮自九畴去，盐政复弛。景泰元年仍命兼理。寻敕录诸府重囚，多所
平反。
都指挥杨得青等私役操卒，九畴劾之。诏按治，且命诸边如得青者，具劾以闻。边将请增临
洮诸卫戍，九畴言：“边城士卒非乏。将帅能严纪律，赏罚明信，则人人自奋。不然，徒冗食
耳。”乃不增戍。边民春夏出作田，秋冬辄徙入塞。九畴言：“边将所以御寇卫民也，今使民避
寇失业，安用将帅？”因禁民入徙， 有被寇者，治守帅罪。布政使许资言：“侍郎出镇，与巡按
御史不相统，事多拘滞，请改授宪职便。”乃转右副都御史。大臣镇守、巡抚皆授都御史，自九
畴始。
有旨市羊角为灯，九畴引宋苏轼谏神宗买浙灯事②，事乃寝。灾异求言，请帝延儒硕，公赏
罚，择守令，简将帅，优诏报焉
。天顺初，议事京师。帝顾侍臣曰：“九畴，廉正人也。”留为
右都御史。罪人系都察院狱者不给米九畴为言乃日给一升遂为令已上疏陈崇廉耻清刑狱劝农桑节
军赏重台宪五事帝皆嘉纳
。
（节选自《明史·耿九畴传》）
【注】①土木：指发生于明朝正统十四年（1449 年）明英宗朱祁镇北征瓦剌的兵败事变。②
苏轼谏神宗买浙灯事：宋神宗赵顼命令减价收买浙灯四千余盏，并将市场上的灯尽数拘收，苏轼
上书劝谏，希望神宗务从俭约。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/
节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳
B.罪人系都察院狱者/不给米九畴/为言/乃日给一/升遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节
军赏/重台宪/五事帝皆嘉纳
C.罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一/升遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节
军赏/重台宪/五事帝皆嘉纳
D.罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节
军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称呼。
B.礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、户籍等事务。
C.两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区。
D.宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职。
摘要：

桂林十八中2019-2020学年度18级高二下学期期中考试卷语文注意事项：①试卷共4页，答题卡2页。考试时间150分钟,满分150分；②正式开考前，请务必将自己的姓名、考号用黑色水性笔填写清楚并张贴条形码；③请将所有答案填涂或填写在答题卡相应位置，直接在试卷上做答不得分。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。①地理环境、区域差异、族群分布、文化区隔等对于文学活动有不同影响。这些影响，最终将反映到作家个性、作品风格、文学思潮、文学流派、族群特征、区域传承等各种具体的文学现象上来。刘勰在《文心雕龙》中谈到北方《诗经》和南国《楚辞》的不同文风...

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