湖南省衡阳市衡阳县第一中学2024-2025学年高一上学期期中历史试题 Word版含解析

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衡阳县一中 2024-2025 学年上学期高一期中考试历史

第Ⅰ卷（选择题）

本卷共 16 个小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题

目要求的。

1. 在中华文明起源和早期发展阶段，各区域在环境基础、经济内容、宗教和社会意识等方面存在差别，并

在长期交流互动中取长补短、兼收并蓄，最终融汇凝聚出以二里头文化为代表的文明核心，开启了夏商周

三代文明。这一论述（）

A. 说明区域间文明存在频繁交流 B. 强调了地理环境的决定性作用

C. 意在说明黄河文明的独特地位 D. 阐明了中华文明多元一体特征

【答案】D

【解析】

【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的题、影响题。据本题

时间信息可知准确时空是：中华文明起源和早期发展阶段(中国)。材料中“各区域……存在差别”阐述了

文明的多元性，“在长期交流互动中……夏商周三代文明”则是阐述了文明的一体性，D项正确；材料提

出“在长期交流互动中取长补短、兼收并蓄”，但是得不出“频繁交流”，排除 A项；从材料看，地理环

境只是因素之一、而不是决定性因素，排除 B项；材料阐述的是中华文明具有多元一体特征，不是说黄河

文明具有独特地位，排除 C项。故选 D项。

2. 下表为春秋战国时期诸子的思想主张，其共同之处是（）

内容出处

公事毕然后敢治私事《孟子·滕文公上》

立法令者以废私也，法令行而私道废《韩非子·诡使》

五官殊职，君不私，故国治《庄子·则阳》

举公义，辟私怨《墨子·尚贤上》

A. 否定个人私利，崇尚公共利益B. 隆礼重法，举公辟私

C. 整合公私关系，维护社会秩序 D. 以法治国，公私分明

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确

时空是：春秋战国时期（中国）。据本题材料表格信息可知，材料内容体现春秋战国时期诸子的公私观，

他们共同主张整合公私关系，从而达到维护社会秩序的目的，C项正确；“公事毕然后敢治私事”并不否

认个人私利，排除 A项；材料未体现“隆礼”的内容，排除 B项：“以法治国”不是其共同之处，排除 D

项。故选 C项。

3. 提起“千古一帝”秦始皇，会想到他灭六国一统天下。有人却说他“比较黏糊，只要走进历史，不管你

是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”如此评价秦始皇，主要是基于

他（）

A. 完成了统一结束了国家长期分裂的状态

B. 确立了对后世影响深远的国家政治框架

C. 废分封实行郡县制以加强对地方的管理

D. 实行焚书坑儒政策遭到儒家的激烈批判

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是秦朝。根据材料“只

要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开”及所学可知，

描述的是秦始皇开创了专制主义中央集权制度的信息，这奠定了此后历代封建王朝的国家政治结构，B项

正确；公元前230 年至前 221 年，秦国灭了东方六国，完成了统一结束了国家长期分裂的状态，但不符合

题干主旨，排除 A项；秦统一后，在全国推行郡县制，加强了中央集权，巩固了统一的多民族封建国家，

与题干主旨不符，排除 C项；材料并未强调秦始皇焚书坑儒的影响，与题干主旨无关，排除 D项。故选 B

项。

4. 哈佛中国史系列丛书对某一时期的历史特征进行了概括。据此判断，“（4）”应为（）

（1）在帝国秩序之下逐渐式微但并未被完全抹除的地域文化

（2）以皇帝个人为中心的政治结构之强化

（3）建立在表意文字基础之上的文化教育，以及由国家操控的、巩固帝国存

在的文学经典

（4）？

（5）农村地区富裕的豪强大族的兴旺

A. 帝国内部的去军事化和对帝国边缘族群所开展的军事活动

B. 新的社会精英出现，他们的特征是从事一种新的文化与文学实践

C. 独裁制和商品化在质和量上已发生了飞跃性的变化

D. 对汉族中国本部十八省之外的管理

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确

时空是：古代（中国）。根据题干“以皇帝个人为中心的政治结构之强化”“农村地区富裕的豪强大族的

兴旺”等信息及所学可知，该时期为秦汉时期，“帝国内部的去军事化”主要指削弱地方的军事力量，

“对帝国边缘族群所开展的军事活动”指开疆拓土，A项正确；“新的社会精英出现，他们的特征是从事

一种新的文化与文学实践”指的是士族知识分子从事文艺创作，排除 B项；“独裁制和商品化在质和量上

已发生了飞跃性的变化”反映的是明代，不符合题意，排除 C项；“对汉族中国本部十八省之外的管理”

反映的是清代，排除 D项。故选 A项。

5. 东晋时期，江南“学在家族”，官学不兴。而同期北方主要割据政权的君主们在创办官学培养治国人才

上却不遗余力，其官学的生徒规模大多远超东晋。后世论者感叹：北方君主“或亲临讲试，或建坛宫中，

虽旦夕小朝，兵戈云扰，而文教之盛，转胜江东，岂非盗亦有道者欤”？材料可以佐证当时（）

A. 北方士族对文化的垄断 B. 北方政权推动国家文教复兴

C. 官学教育开始明显衰落 D. 十六国的文化成就远超东晋

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干

的

设问词可知是本质题。时空是东晋时期（中国）。材

料指出北方主要割据政权的君主们在创办官学培养治国人才上不遗余力，且官学的生徒规模大多远超东晋，

甚至后世论者感叹北方在兵戈云扰的情况下文教之盛转胜江东，这表明北方政权积极推动国家的文教复兴，

努力通过创办官学来提升文化教育水平，培养治国人才，B项正确；材料主要强调的是北方割据政权君主

对官学的推动，没有涉及北方士族对文化的垄断情况，排除 A项；与材料内容相悖，材料表明北方官学发

展较好，规模远超东晋，不能得出官学教育开始明显衰落的结论，排除 C项；材料中只是说明北方官学的

生徒规模大多远超东晋，不能据此就说十六国的文化成就远超东晋，排除 D项。故选 B项。

6. 宋太宗在位时亲自设计了“平戎万全阵”等阵图，要求一线将领务必在战时严格按照阵图布置作战计划。

未经战阵的宋真宗、宋仁宗等皇帝也喜欢研究阵图并“赐边臣御制攻守图”，打仗时“按图布阵，阵相去

各百步，士众疑惧，略无斗志”。这一做法（）

A. 助推了专制皇权的强化 B. 折射出崇文抑武的基本国策

C. 反映了边防的压力巨大D. 体现出统治者重视军队建设

【答案】B

【解析】

【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息

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