广东省汕头市金山中学、广州六中、佛山一中、中山一中2024届高三上学期四校期中联考试题 语文参考答案语文

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2024 届高三级 11 月四校联考
语文 答案及说明
一、现代文阅读
1. D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D 项“故而，‘春秋笔法’特
征在史传和小说叙事中表现得更为突出”错误，结合原文“‘春秋笔法’所蕴含的‘微言大义’是
史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚
至左右史家和作家的是非判断和价值取向”可知，原文是说“经学观念对史官记史和作家叙事都产
生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”，这与“春秋笔法”并无因果关系 ，
选项强加因果。
2. C【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C 项“不能建立以‘春秋笔
法’为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因”错误，结合原文“而长
期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以‘春秋笔法’为核心的中国
叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”可知，“以‘春秋笔法’为核心
的中国叙事研究则有可能改变这一状况”，原文只是说有可能改变这一状况。选项“不能建立……
原因”绝对化。
3. B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A 项“三子者出，曾晳后”，客观陈述
事实，不含褒贬。B 项“卫州吁弑桓公而立”的“弑”在古代指子杀父、臣杀君的现象，暗含对“以
下犯上”的批判。 C 项“秦伯说，与郑人盟”，客观陈述事实，不含褒贬。D 项“沛公军霸上，未
得与项羽相见”，客观陈述事实，不含褒贬。
4. ① 论证思路清晰。材料一先概述“春秋笔法”的含义，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其自古至今
的运用，结构严谨，富有逻辑。
② 论证语言科学严谨，运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰，并且用一系
列关联词前后衔接，加强表达的严密。
【评分建议】
（一）论证思路可以从行文思路和论证手法两个角度进行赋分。
1. 行文思路 1分：材料一先概述“春秋笔法”的含义，论述其自古至今的运用，结构严谨，富有逻辑。
写出体现行文脉络顺序的词语“先……”“然后……”等并简要概括层次内容 1分。
2. 论证手法 1分：写出论证手法并简要分析其论证的严密性 1分。
3. 其他答案若合理亦可赋分。
（二）论证语言可以从举例和效果两个角度进行赋分。
1. 运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰，并简要分析其表达严密性 2分。
2. 也可以从关联词的角度分析，如“不仅……，还能……”“但同时又要……”“或是……，或是……”加
强表达的严密性，2分。
3. 若以上两个角度均有回答最多不超过 2分。
其他答案若合理亦可赋分。
5. ①“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断）（1 分），能使表达简练而含蓄（1
分）。
②“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露（1 分），引导读者自己用思考去补充和深入（1 分）。
③“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科（1 分），体现了中国人的思
维方式和话语模式（1 分）。
④“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要（1 分），对世界话语表达方式也有贡献（1 分）。
【评分建议】以上答案共有 8个得分小点，答出其中 6小点可以给满分。
6. C【解析】C 选项“‘现在的兵……’则表明班长的失望”理解有误，对比自己的经历，班长对“现
在的兵”有看法，是觉得他们缺少自己当初的“劲头”，但这不是“失望”，从原文后面“那帮老
兵倒也不见得真是牢骚，没准是在新兵面前摆摆谱吧”一句可以看出。
7. B【解析】“使小说的叙事节奏加快”分析有误。小说多处使用了一句一段的形式，但并不都是让小
说叙事节奏加快。中间写班长接收电报，到最后确认电报发给白砂岛，如“耳机里没有反应。再等
等，还是没有。”“是机器有问题？……”“依然没有。”“怎么回事？怎么回事？”“电报没
来？”这些段落，多处使用了一句一段的形式，采用延宕的手法，没有加快叙事节奏，反而使情节
叙述变缓变慢。
8. ① 班长对没有收到慰问电报感到失落，妒忌收到电报的白砂岛守岛士兵。
②同时为白砂岛有了驻守士兵，为祖国的海防越来越强大感到欣慰自豪。
【评分建议】每点 2分。第①点对应“失去”和“妒忌”，答出“对没有收到慰问电报感到失落” 1分
（答“为所守的小岛不再是最前沿感到怅然若失”也可），答出“妒忌收到电报的白砂岛守岛士兵”1分；
第②点对应“得到”和“骄傲”。答出“为白砂岛有了驻守士兵而欣慰自豪”1分，答出“为祖国的海防
越来越强大感到欣慰自豪”1分。
9. ①潮声是海岛生活的重要意象，为小说营造了典型环境，强化了小说的审美效果。
②潮声与海岛战士收听北京慰问电报的现实事件相互映衬，暗示情节的发展变化。
③ 潮声伴随着守岛战士的深情回忆，象征着战士奉献青春、守疆卫国的心声。
【评分细则】每点 2分。第①点从环境的角度作答，答出“重要意象”或“重要景象”1分，答出“为小
说营造了典型环境”或“强化了小说的审美效果”1分。第②点从情节的角度作答，答出“与海岛战士收
听北京慰问电报的现实事件相互映衬”1分，答出“暗示情节的发展变化”1分。第③点从人物、主题的
角度作答，答出“象征着战士奉献青春、守疆卫国的心声”或“赞美战士们奉献青春、守疆卫国的精
神”给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
二、古诗文阅读
10. C
11. C【解析】“讽”是“委婉规劝”的意思。
12. D【解析】“以记事为重点”错，应为以“记言”为重点。可以结合文章出处《国语》思考。也可以
结合本选项“邵公所谏之言，句句精警”部分，进行推断。
13. （1）人民先在心里考虑而后说出口，君王认为可行就推行它，怎么能够堵塞（百姓的嘴）呢？
【评分建议】“虑之于心”，状语后置，1分；“壅”，堵塞，1分；句意 2分，落到“宣之于口”“成
而行之”（“宣之于口”译为“说出口”“在口头谈论”之类均可；“成而行之”译为“可以就推行”
之类，若译为“成功推行”则不给分）
（2）百姓独占财利，尚且被称为盗贼，大王您如果也这样做的话，那么归附王室的人就少了。
【评分建议】“专”，独占，1分；“而”，如果，假如，1分；句意 2分，落到“犹谓之盗”，“其归
鲜矣”（“犹谓之盗”译出“被称为”“被说是”才给分；“其归鲜矣”译出“归附”“依附”之意才
给分）
14. ① 统治者要善于纳谏，从善如流；如果堵塞言路，终将自食其果。
②统治者要以民为本，推行善政；切不可滥施暴政。
③ 统治者不能贪求物欲，而应让百官、百姓等也获利，方可得人心。
【评分建议】每条1分，从正面或反面作答均可；其他答案言之有理，亦可酌情给分
参考译文：
材料一：
周厉王暴虐，国人指责厉王的过失。邵公告诉厉王说：“人民忍受不了您的政令了。”厉王大怒，
找来卫国的巫师，命他监察指责者。卫巫将指责者告诉厉王，厉王就将其杀死。国人没有人敢再说话，
在路上遇见了，只是彼此用眼睛看看而已。厉王大喜，告诉邵公说：“我能够止息指责了，国人终于不
敢说话了。”邵公说：“这是把人民的口堵住了。堵人民的口，后果比堵塞大河还要严重。大河因壅塞
而溃决，一定会淹死很多人，堵人民的口也是这样。所以，治水的人要疏通河流，使之畅流，管理百姓
的人要引导人民，让他们说话。因此，天子处理政事，要让公卿、大夫、官吏奉献讽谏诗歌，乐师向天
子进献乐曲，史官献书，少师进献箴言，盲人朗诵讽谏诗篇，青光眼的乐师也参与诵读，各类工匠进谏，
平民托人将意见带给天子，左右侍卫大臣进陈规谏，天子的同宗大臣弥补督察，瞽史以天道史事教诲，
师傅老臣修饬政令，而后天子对各种意见进行斟酌，因此天子的一切行事才不至于与情理相违背。人民
有口，就如同土地有山川，财富用度就是从山川生产出来的。土地有原、隰、衍、沃，衣食才从此产生。
人民用口发表言论，国家政事的好坏才能体现出来。人民认为好的就推行，认为坏的就防范，才能使人
民的衣食财用大大增多。人民先在心里考虑而后说出口，君王认为可行就推行它，怎么能够堵塞（百姓
的嘴）呢？如果硬是堵住百姓的嘴，那又能堵多久呢？”厉王不听。在这种情况下国人没有人敢说话。
三年后国人便把厉王流放到彘地。彘之乱发生期间，厉王儿子宣王藏在邵公家中，国人将邵公家包围起
来。邵公说：“以前我多次规劝国王，国王不听从，所以才有今天的灾难。”
材料二：
周厉王喜欢荣夷公，芮良夫说：“周王室大概要衰微了吧！荣夷公爱好独占财利而不知道大难。利
是由万物中产生出来的，是由天地所生成，假如要独占它，所带来的怨恨会很多。天地万物，人人都要
取用，怎么可以独占呢？触怒的人太多而不防备大难，荣公用这些来引导您，您能长治久安吗？治理天
下的人，应该疏通财利分配给上上下下的人，使天神百姓和世间万物都各得其所，现在大王您却要效法
独占财利，这怎么可以呢？百姓独占财利，尚且被称为盗贼，大王您如果也这样做的话，那么归附王室
的人就少了。荣公若被重用，周王室必定败亡。”不久，荣夷公担任卿士，诸侯不再献贡，厉王被放逐
到了彘地。
15. C【解析】本题考查理解诗句、鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。C 项曲解诗意，理解错误。
颈联“汉女输橦布，巴人讼芋田”，说的是梓州的妇女按时向官府交纳用橦木花织成的布匹，蜀地
的人们常常会为芋田发生诉讼。这说明蜀地僻远，经济落后，人民穷困而且缺乏教化，暗示李使君
就任梓州刺史以后所掌管的职事完成起来可能并不轻松，为尾联希望李使君效法文翁、有所作为蓄
势。
16. ①“山中一夜雨，树杪百重泉”，写山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂
在树梢一般。描绘出的是雄奇壮阔而又幽深秀丽的蜀地山中雨景图。②“空山新雨后，天气晚来
秋”写一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。描绘
出的是清新宜人而又幽静闲适的雨后山村的自然画卷。
【评分建议】每点 3分，共 6分。每点分析 1分，特点2分（第一点：“雄奇”“壮阔”“幽深”等，
答到其中两种；第二点：“清新”“幽静”“闲适”等，答到其中两种）。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。
【解析】本题考查比较鉴赏诗歌意象、意境的能力。
审读题干，把握关键信息为“画面特点有何不同”。首先，“画面特点”指向的是鉴赏诗歌的意境；
其次，“有何不同”强调的是两首诗歌中诗句的比较赏析。答题时，注意扣住诗歌整体理解诗句含义，
再以简洁、准确、凝练的短语概括画面特点。
17.（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（2）轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》
（3）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹/月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
【评分建议】
1. 第一题“是故”加不加都可以；
2. 第二题“初为《霓裳》后《六幺》”必须加上书名号，否则扣分；
3. 第三题其他答案：星分翼轸，地接衡庐；人生不相见，动如参与商。若诗句写到“北斗”“牛郎织女
星”“天狼星”则不给分。
三、语言文字应用
18. A：迅速破坏酶的活性 B：形成各种茶类品质特征
【评分建议】每点 2分，共 4分。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。
【解析】本题考查根据上下文补写语句的能力。
A处考查学生对核心概念的掌握，根据上文“绿茶的制造”与下文“黑茶的制造”等，前后应该是对
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