广东省茂名市第一中学2022-2023学年高三下学期5月第三次半月考 语文 试卷

3.0 envi 2024-11-30 4 4 1.11MB 10 页 3知币
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高三年级语文半月考（3）
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
习近平大历史观的形成既有传统历史文化的因素，又有现实的因素。
大历史观坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。历史和现实都表明，只有坚持历
史唯物主义，才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代
中国马克思主义发展新境界。社会是一个动态的发展过程，要学会运用全面系统的方法去
分析问题，不能孤立地看待事物，要辩证地看待、一分为二地看待，“坚持历史唯物主义
立场、观点、方法，立足中国、放眼世界，立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声"。
习近平坚持唯物史观，对重大历史人物事件作出重大判断；坚持辩证法，对各历史时期作
出重大判断；坚决反对历史虚无主义，维护党和国家历史。这些充分彰显出习近平大历史
观的科学性。
大历史观坚持理论与实践的统一。我国社会主义的发展是曲折的，社会主义从空想到现实
从一国到多国的发展历程，启示我们要坚持科学社会主义的一般原则，将理论与现实紧密
结合起来。习近平大历史观为实现马克思主义中国化的新飞跃提供了科学指南，为实现中
华民族伟大复兴的中国梦勾勒了蓝图。时代在发展，社会在进步，马克思主义也不断发展
习近平大历史观也在更新，在理论与实践的双重互动中发展创新。
大历史观坚持民族性和世界性的统一。进入 21 世纪，当今时代日益显现出特有的发展
开放性的特征。习近平大历史观面向中国和世界，习近平强调："解决好民族性问题，就有
更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思
路和办法。”正是基于时代性，习近平总书记放眼世界，以宽阔的眼光，既从现实又从历
史两个方面更好地了解外部世界，把深远的历史思维贯穿于"一带一路"倡议、建设"人类命
运共同体"、建设"亚洲基础设施投资银行"等，构建公平正义的国际新秩序，在推动中国特
色大国外交方面取得了诸多历史性胜利。
党的十八大以来，习近平高度重视历史的功效作用，在多个重要场合就党史、新中国
史、改革开放史、社会主义发展史等发表了系列重要讲话，科学客观地界定和阐释了历史
的本质、规律和经验，这些重要论述内涵丰富、立意高远，体现了马克思主义的基本观点
立场，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。
（摘编自王伟、刘晋花《习近平大历史观的形成过程、科学内涵和时代价值》）
材料二：
习近平总书记指出：“总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，要坚持辩证唯物主义
和历史唯物主义的方法论，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历
史。”这充分体现了马克思主义的思想方法，对我们做好文艺评论工作也有着深刻的启示
和指导意义。马克思主义文艺观非常注重文艺的"历史"价值，重视文艺所"意识到的历史内
容"，所以，衡量文艺作品最高的标准就是"美学的历史的"标准。文艺作品的思想价值、文
化价值、社会价值在很大程度上体现为对历史认识的正确性和深刻性，体现为把握现实生
活的历史穿透力。历史是过去的现实，现实是活着的历史。文艺创作无论是对过去的再现
还是对现实的反映，写出来的都是一种“历史”。中国人把杜甫的诗称为“诗史”，因为
杜诗具有极高的历史价值，正面为诗，背面为史，诗史一体。可见，文艺作品就是一种形
象化的、艺术化的"历史"，这也是马克思主义文艺观为什么特别注重"历史"标准的原因所
在。
既然“历史的”标准如此重要，自然就对文艺评论工作者提出了历史能力的要求，如
果缺乏历史眼光和历史意识，就不可能对一部作品的思想价值进行科学分析和有效定位，
美学价值也就无所附丽。一段时间以来，“历史虚无主义”在文艺创作中的出现，固然是
受到某种狭隘的、偏激的历史观的影响与裹挟，也不能不看到文艺评论在面对这一现象时
的乏力，没有真正发挥文艺评论的校正功能，原因就在于，"历史的"标准被悬空或弱化，
单单倚重“美学的”标准来衡量作品，难免陷入了修辞手法的辨析与细枝末节的技艺探究
失去了应有的宏观把控能力和应有的思想力量。
就文艺创作而言，近代以来的中国历史，是文艺题材最丰富、历史意蕴最广阔、思想
内涵最深刻的矿藏，是完全有理由产生史诗性伟大作品的。因为这个历史时期，是中华民
族经历"五千年未有之大变局"的时代，没有任何一次变局如此广泛而剧烈，没有任何一次
变革如此严峻而深刻，从救亡到革命，从新生到复兴，探索的艰辛，曲折回环。有多少仁
人志士中外求索，有多少英雄儿女九死不悔，筚路蓝缕，前赴后继。中华民族近代以来的
觉醒、抗争、求索、突围，从衰亡到复兴的转折，从古老向现代的转变，是精神、意志、
鲜血、灵魂谱写的“创世史诗”，是确立新的生存空间、发展道路和价值观念的生死存亡
的大突围、大牺牲、大裂变，是全民族共同的命运。所以不能教条地用西方的道路、模式
和观念来解读中国近代历史，也不能用个人主义解读这段历史。唯有坚持大历史观，方能
创作出"几千年历史上最恢宏的史诗"。
可见，正确的历史观之于文艺创作如何准确传达历史内涵至关重要。也是从这个意义
上来说，文艺创作和文艺评论"历史的"标准必须以马克思主义的唯物史观为基石，树立正
确历史观，树立"大历史观"，致广大而尽精微。
（摘编自文新达《文艺创作和评论要树立"大历史观"》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A.提高社会主义规律认识水平和开辟马克思主义发展新境界，体现了大历史观的科学性。
B.把深远的历史思维贯穿于建设人类命运共同体，才能构建更加公平正义的国际新秩序。
C.杜甫的“史诗”现象，说明了文学艺术创作也是在写“史”，是艺术家感受和认识的历
史。
D.对于中国近代历史，教条地"西式化"解读和个人主义的解读，都是历史虚无主义式解读。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.材料一中阐述的“大历史观”，在材料二中从文艺创作和评论的角度得以具体体现。
B.坚持理论与实践相统一，指导我国的社会主义经过曲折漫长的道路最终得以实现。
C.美学的历史的标准不可偏废，文艺是思想性与艺术性的统一，也是历史与美学的统一。
D.文艺评论工作者具有历史眼光和历史意识，对作品技巧手法的探究才会更加科学。
3.下列对文学作品的评论，最不符合衡量文艺作品最高标准的一项是（3 分）
A.《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，并赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”
来点亮世界的奉献精神。
B.《荷花淀》以明丽流畅的笔调，描绘了一幅清新优美画卷，刻画了勇敢的抗日军民形象，
赞扬了革命斗争精神。
C.《雷雨》将错综复杂的戏剧冲突置于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实的理解
对人性的探究与关照。
D.《记念刘和珍君》于叙述描写中饱含深情，表达了对逝者的痛惜，对反动者的控诉，也
引
发人们对牺牲意义的反思。
4.根据材料二的内容，将下面的思维导图补充完整。（4分）
5. 某电视台的"家乡风物"栏目，准备以"大泰山"为题拍摄一部纪录片。请结合材料观点，
为纪录片的拍摄提出建议。（4分）
(二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，18分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
星期三的紫罗兰
(法）安德烈·莫洛亚
“谢妮，再待一会儿吧！”
“不能再耽搁了，已经快到四点了，今天是星期三……你知道，雷翁，我得给我的情
人送紫罗兰去了。”
谢妮与雷翁·罗朗的客人们一一拥抱吻别，然后离去。
雷翁的客人克蕾尔·梅内特里耶问道：“给情人送紫罗兰，是怎么回事?"
雷翁说道：“那我就给你们讲讲星期三紫罗兰的由来吧。以现今的趣味而论，这故事
恐怕感伤了点儿……”
1895 年，谢妮刚得了音乐戏剧学院的头奖，马上就接到法兰西喜剧院的聘书。她在剧
院里，很快争得头牌演员的地位。
一天晚上，谢妮博得满堂彩之后，回到后台。
这时进来一个茶房，递上一束紫罗兰，茶房说：“这是科技大学一个穿制服的学生放
在那里的。”
又过了一个星期，星期三没有她的演出，但是星期四来演出时，她看到化妆室里有一
束紫罗兰，花已经有点儿蔫了。
“请问，贝尔纳，我的紫罗兰，还是那个小伙子送的吗?”
“是的，小姐。他人非常和气，身材瘦削，脸颊凹陷，眼神中透露出疲惫。他留一撮
棕色小胡子，戴单片眼镜，加上佩剑，模样有点儿怪。凭良心讲，他倒是一往情深的样子
那 小伙子把紫罗兰递给我，说了声‘请送给谢妮·索比艾小姐’，脸一下涨红了。"
“为什么他总是星期三来?”
“难道你不知道?星期三，科大的学生才能出校。”
“要是我心软一点儿，就叫你让他到后台来，把紫罗兰亲手交给我。”
“小姐，那些戏迷，你只要表示出一点儿关切，他们就会缠住你不放！”
“你说得对，咱们来个不理不睬、无情无义。”
“小姐，这才入情入理呢！”
又过了几个星期，谢妮每星期三依然会收到一束廉价的紫罗兰。有位女伴对她说：
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